fr13_2005_07_06
cours, avenir, profs
(TUFS – Center of Usage-based Linguistic Informatics)
Projet ORFEO © 2015 CNRS
Corpus TUFS – Center of Usage-based Linguistic Informatics
Center of Corpus-based Linguistics and Language Education. Le corpus de Tokyo University of Foreign Studies a été constitué dans des universités françaises (Aix- Marseille, Paris, Bordeaux). Il constitue la partie française d’un corpus d’entretiens multilingue (canadien, espagnol, français, japonais, malaisien, turc) http://www.coelang.tufs.ac.jp/english/language_function.html. Cette partie présente plus de 750.000 mots pour un total d’environ 54 heures de parole. L’ensemble a été mis à disposition du projet Orféo.
Métadonnées : general
| Corpus | TUFS |
| Nom du fichier | fr13_2005_07_06 |
| Responsable(s) | Kawaguchi |
| Résumé | cours, avenir, profs |
| Date de l'enregistrement | 06/07/2005 |
| Durée de l'enregistrement | 00:39:41 |
| Nature du signal | audio |
| Qualité du son | environnement peu bruité |
| Anonymisation du signal | script Daniel Hirst |
| Niveaux d'annotation | Annotation automatique |
| Annotation | automatique |
| Type | conversation |
| Secteur | privé |
| Interaction en milieu … | amical |
| Modalité | oral |
| Nombre de locuteurs | 2 |
| Situation de l'enregistrement | face_à_face |
| Adresse d'échantillon | /annis-sample/tufs/fr13_2005_07_06.html |
Métadonnées : locuteur L1
| Identiant du locuteur | L1 |
| Âge du locuteur | 16-20 |
| Sexe du locuteur | F |
| Profession du locuteur | étudiant |
| Niveau d'études du locuteur | études supérieures |
| Lieu de naissance du locuteur | inconnu |
Métadonnées : locuteur L2
| Identiant du locuteur | L2 |
| Âge du locuteur | 16-20 |
| Sexe du locuteur | F |
| Profession du locuteur | étudiant |
| Niveau d'études du locuteur | études supérieures |
| Lieu de naissance du locuteur | inconnu |
Texte et audio
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| L1: | ouais mais euh ouais c' était pas vraiment le cours où on voyait les autres en fait puisqu' on écrivait |
| L2: | mh ça c' est vrai ouais on a fait que ça de toute façon non mais moi j' ai bien aimé parce que bon déjà j' aime beaucoup la tragédie enfin c' est pour ça que j' ai pris ce cours et euh non j' ai trouvé bon c' est vrai qu' elle elle était un peu hum ouais euh enfin souvent on m' a dit ouais elle paraphrase beaucoup c' est vrai j' ai remarqué que c' était mais bon ça m' a quand même plu je trouve qu' on a quand même appris des trucs euh |
| L1: | mh ouais ça va moi j' étais contente elle m' avait proposé de partir en Italie |
| L2: | ah ouais |
| L1: | donc euh mais finalement je l' ai pas fait parce que j' ai été prise ailleurs ça m' intéressait plus mais franchement euh faire un master en Italie ça aurait pu être sympa quoi à Bologne et tout tranquille |
| L2: | mh ouais ouais c' est vrai |
| L1: | mais tu sais qui qui euh enfin je sais pas si ça t' intéresse ERASMUS mais il y a encore plein de place pour l' Italie |
| L2: | ben non moi ça m' intéresse pas enfin ça me déjà bon j' ai pas trop le projet de d' aller ailleurs que enfin de partir à l' étranger puis en plus euh normalement vu que je continue mes études ici à la fac euh je vais pas ben je vais faire une licence de sciences de l' éducation |
| L1: | tu fais quoi ah tu refais euh ouais tu |
| L2: | voilà ouais bon vu que c' est sur un an je vais faire ça et après euh dans dans l' année je vais passer le concours pour rentrer à l' I U F M |
| L1: | mh tu l' avais fait cette année |
| L2: | ouais je l' avais fait mais euh au premier semestre j' avais pas validé tous mes tous toutes mes U E et voilà donc du coup je l' ai fait enfin je l' ai passé en sachant déjà que euh que même si j' étais prise je je pourrais pas le faire voilà mais euh donc du coup ben là je vais le pa-~ je vais profiter de l' année pour bon pour faire cette licence je vais la faire un peu sans trop me prendre la tête puisque normalement vu que j' ai j' ai ma licence enfin j' ai deux deux matières à passer en septembre |
| L1: | ouais donc du coup ouais pour voir ouais comme ça tu prépares tranquille le concours de l' I U F M ouais |
| L2: | mais voilà ouais je je préfère me consacrer |
| L1: | à ça c' est bien euh enfin je sais que ma soeur elle avait terminé sa maîtrise elle avait mis un an et demi pour faire sa maîtrise donc après il lui restait six mois pour le concours d' entrée ça lui avait bien servi |
| L2: | ouais ouais ça c' est |
| L1: | bien parce que faire les deux en même temps c' est un peu plus difficile |
| L2: | ouais c' est sûr |
| L1: | mais euh je sais pas moi ça ça m' intéresse pas donc euh je suis pas dans ce stress-là |
| L2: | mh et tu veux faire quoi alors |
| L1: | ben euh moi j' aimerais bien partir en fait et euh si tu veux je suis coupée en deux à la fois j' avais euh vachement envie de faire de la gestion culturelle et d' un autre côté être prof de français mh et j' ai jamais réussi à choisir depuis la seconde donc là tu vois je viens de finir de m-~ ma licence je me dis que et j' ai été prise dans un I U P métiers des arts et de la culture mh donc je vais aller faire ça ça me fait légèrement retourner en arrière mais euh l' avantage en fait c' est que j' ai un parcours FLE tu vois et euh le seul endroit où tu peux concilier prof et euh un peu gestion culturelle c' est à l' étranger alors tu euh il y a des il y a des profs de de FLE qui après euh sont détachés |
| L2: | et ouais ouais |
| L1: | euh et peuvent travailler dans une ambassade en tant que conseiller culturel quoi bon pas pour tout de suite tu vois tu vas pas faire ça vingt-et-un ans genre on te met un petit poste de conseiller culturel dans une ambassade toi tu sors de la fac tu as limite encore le biberon dans la bouche non mais plu-~ pour plus tard tu vois |
| L2: | ouais c' est sûr |
| L1: | mh mais euh de toute façon j' en ai encore pour quatre ans d' études donc euh |
| L2: | ah ouais |
| L1: | mais voilà donc je change de cursus et je suis super contente de changer de cursus là parce que on fait euh tout ce qu' on fait à la fac je trouve c' est très très abstrait |
| L2: | mais en fait là c' est comme si ouais |
| L1: | mh et au bout d' un moment tu vois tu te tu arrives en bac plus trois euh je trouve que ça serait bien qu' on ait un peu plus de professionnalisation |
| L2: | ouais ça c' est vrai mh c' est vrai ça part les les métiers de l' enseignement euh on n' a pas enfin il y a pas beaucoup de d' autres ouvertures |
| L1: | alors que c' est dommage en fait parce qu' avec ce qu' on fait en linguistique et caetera on pourrait euh avoir des ouvertures sur tout ce qui est métiers de la communication donc il faudrait qu' il y ait des options peut-être plus euh informatiques plus ciblées caetera parce que j' ai passé un un concours d' entrée mh et donc à ce concours il y avait euh donc c' était pour un I U P pareil et il y avait des que- il y avait des tas de questions de linguistique parce qu' en fait ils nous mettent en rapport avec euh des trucs de communication après il y avait plein de questions de communication c' était sur des logiciels informatiques et tout sur des théories de la communication ça on le fait pas trop tu vois mais il y avait des des questions sur euh |
| L2: | ouais |
| L1: | mh la théorie des actes de langage et tout et je suis sûre que enfin ça nous sert quand même ça nous s-~ pourrait nous servir pour des études de communication il y a pas assez de passages de la fac de Lettres à d' autres choses alors qu' en fait |
| L2: | mh c' est vrai |
| L1: | ce qu' on apprend en deux trois ans on pourrait l' appliquer euh pour euh des tas il y a des tas de métiers dans le tertiaire où ce que t-~ tout ce qu' on apprend à la fac de Lettres si on avait euh une adaptation tu vois ça pourrait nous servir mh je suis sûre |
| L2: | ouais bien sûr ben moi je sais que j' ai longtemps hésité aussi avec les métiers de l' édition mais euh bon déjà euh en général faut toujours partir euh travailler à Paris ou euh pas trop c' est pas trop non non mais euh en plus non déjà parce que j' adore la région ici |
| L1: | mh c' est pas ton truc bouger |
| L2: | mh et euh et en plus bon Paris c' est vraiment euh c' est vraiment une ville qui m' attire |
| L1: | pas du tout moi j' ai vécu un an à Paris pour mes études mh et euh c' est vrai que quand je suis revenue tu profites la région ici il y a un cadre de vie qui est particulièrement agréable mais en même temps maintenant ça m' a donné envie de bouger tu vois bon Paris euh |
| L2: | ouais |
| L1: | mh mh peut-être que je serais amenée à y travailler euh bon en même temps moi j' en ai pas vraiment profité puisque j' étais en prépa donc euh |
| L2: | ah ouais |
| L1: | donc euh moi j' ai surtout vu la bibliothèque nationale de France tu vois c' est ce que je connais le mieux dans Paris je crois et euh ah non aussi et euh la bibliothèque de Beaubourg les deux bibliothèques je les connais bien à part ça euh j' ai pas trop profité du reste mais ça je sais c' est assez particulier comme ambiance mais mais c' est pas insupportable |
| L2: | ah ouais |
| L1: | mh c' est je sais pas mais je préférerais aller j' aimerais bien aller travailler au Maroc ou en Tunisie |
| L2: | ah ouais |
| L1: | ouais ça me plairait |
| L2: | bien et pourquoi qu' est-ce que qu' est-ce que c' est qui t' attire dans ces pays-là |
| L1: | parce que j' adore l' ambiance j' aime enfin tu sais c' est pas très loin de c' est pas très dépaysant pas enfin moi je trouve pas ça très très dépaysant mh parce que tu me dirais euh on habiterait en Normandie O K il y a une grosse différence je sais que bon c' est du tout je suis allée au Liban l' été dernier et Beyrouth euh ça fait un petit |
| L2: | peu ouais |
| L1: | tu sens que tu es dans ça tu sens que tu es dans une ville méditerranéenne c' est pas Marseille mais il y a des il y a des ressemblances quand même on |
| L2: | est ouais |
| L1: | et c' est euh c' est un peu la région en plus chaleureux en |
| L2: | plus |
| L1: | mh mh plus agressif aussi pour Beyrouth |
| L2: | ouais |
| L1: | c' est super agressif comme ville mais euh c' est auss-~ c' est c' est c~ j' aime bien l' ambiance c' est pas et puis c' est pas la même culture mais il y a des passages possibles tu vois c' est je sais pas j' ai toujours j-~ je sais pas ça m' attire depuis que je suis toute petite |
| L2: | mh mh ouais ouais ben c' est bien mais c' est euh enfin moi je sais que moi j' aime beaucoup l' Italie mais bon c' est enfin je je sais pas si je pourrais aller vivre ailleurs comme ça bon déjà j' ai beaucoup d' attaches ici bon tout ce qui est famille amis tout ça mais même je sais pas je je sais pas je ressens pas le besoin de vraiment d' aller vivre ailleurs ou de changer de vie |
| L1: | quoi mh mais moi avant j' étais comme toi parce que jusqu' à là la maison que j' habite avec mes parents enfin que je rehabite depuis deux semaines puisque j' ai plus d' appart euh ouais non elle est euh c' est j' ai aménagé dans cette maison j' avais six mois tu vois donc j' ai jamais bougé et à dix-huit ans je avais |
| L2: | ouais |
| L1: | je suis partie à Paris parce que ça m' intére enfin il y avait une option dans cette école-là qui m' intéressait vraiment et en fait euh je me suis rendue compte que ça t' apprend plein de choses de bouger que tu apprends pas forcément restant toujours au même endroit donc après tu vois partir même si c' est partir pour revenir trois ans plus tard je veux dire au fond j' ai pas envie d' aller faire ma vie euh à Paris ou euh au Maroc ou en Italie mais partir quatre cinq ans même je sais pas en Amérique du sud euh l' Asie ça me dit moins puisque j' ai jamais appris des langues |
| L2: | mh ouais |
| L1: | si tu veux enfin en fait tous les pays où j' ai pas où euh j' ai pas de contact avec la langue c' est plus difficile |
| L2: | mh mh ouais c' est vrai |
| L1: | c' est euh enfin je suis sûre que si je me mettais à la langue ça m' intéresserait tu vois j' avais pas envie de f d' aller en Allemagne ou bien maintenant que j' ai fait six mois d' allemand j' avais j' ai envie d' aller en Allemagne mais bon bref et euh mh ben même si c' est pas pour y passer euh ta vie tu vois de partir euh quelque temps de voir autre chose après tu reviens tu vois plus chez toi de la même façon et tu a appris des tas de choses puisque tu es sortie de ton petit quotidien ça te permet de prendre du recul |
| L2: | ouais |
| L1: | mh et puis de voir que le monde il est pas euh uniquement tel que tu le vis toi |
| L2: | ouais ça je reconnais que |
| L1: | c' est euh |
| L2: | enfin bon moi j' essaie déjà de de voir ce genre de choses quand je pars en voyage |
| L1: | bon |
| L2: | mh je suis pas partie beaucoup à l' étranger mais ne serait-ce que des fois justement on parlait de la Normandie tout à l' heure quand je suis partie en Nor-~ enfin chaque année je pars en Normandie pour un festival et euh et je sais que c' est il y a déjà une autre mentalité d' autres donc c' est vrai que c' est déjà surprenant alors qu' on est toujours en |
| L1: | France mh ouais c' est clair c' est clair tu voyages |
| L2: | un peu euh ben là ça fait quelque temps que non pas trop parce qu' avant fait je partais souvent avec mes parents quand ils partaient en vacances mais bon là euh là ça fait quelques années que j' y vais plus mais euh mais bon comme je te dis toutes les années je vais en Normandie |
| L1: | ouais |
| L2: | euh sinon de temps en temps vers la fin de l' été je pars un peu quelques jours mais c' est toujours dans les alentours hein que ce soit vers Hyères euh vers la Côte d' Azur voilà tout ça mais c' est vrai que j' ai pas encore eu vraiment l' occasion d' aller euh dans un autre pays |
| L1: | mh ouais moi c' est pareil tu pars avec tes parents tu fais plein de voyages à quinze ans tu vois j' en ai marre de faire des voyages avec mes parents je veux faire et puis finalement au bout d' un moment tu mais là du coup je fais plus rien |
| L2: | ouais voilà mh non mais ça me plairait un jour quand bon quand j' aurais les moyens surtout de vraiment de de visiter beaucoup de pays tout ça parce que j' aime bien mais euh surtout comme tu disais c' est vrai les pays euh où où où tu sais un peu maîtriser la langue c' est bien c' est c' est c' est toujours attirant |
| L1: | ouais en même temps tout ce qui est pays du Maghreb tu as tu as pas de problème il parle tous français |
| L2: | ah ouais mh ça je savais |
| L1: | pas ben oui puisque il y a eu euh quand même enfin la colonisation et après euh c' est resté tu vois le français il est enseigné dans les écoles et très bien enfin ils parlent vraiment tous très très bien français hein je sais que je suis allée au fin fond du désert au fin fond du désert ils parlent français italien espagnol mh euh tu vois nous on on est nul en langue vivante en France c' est une horreur quoi mais on n' a pas de mérite on sait pas aligner trois mots en anglais |
| L2: | ouais |
| L1: | c' est c' est horrible c' est euh c' est ah ouais c' est impressionnant |
| L2: | quoi ben c' est vrai que c' est pour ça que je trouve enfin c' est une parenthèse mais euh je trouve ça bien d' avoir euh intégré l' anglais euh dès la dès le C P quoi dès les premières classes de primaire |
| L1: | parce que mh ben oui de non par rapport au Mar-~ enfin aux pays du Maghreb et tout ce qui se passe aussi c' est euh je p je pense que ça doit être super intéressant de bosser là-bas au niveau culturel quand tu es français parce que il y a une histoire commune et euh et euh il y a enfin il y a beaucoup de liens quand même tu vois euh que ce soit euh bon d' a-~ il y a eu une colonisation au Maroc euh la décolonisation ça s' est plutôt bien passé tu vois et après euh il y a il y a quand même eu des contacts et euh et puis il y a toujours enfin il y a toujours des contacts avec ces pays-là c' est il y a quelque chose de de de fort entre les deux cultures |
| L2: | mh ouais mh ouais enfin moi je connais pas trop bien mais euh |
| L1: | c' est euh |
| L2: | je reconnais que c' est enfin ça doit être intéressant |
| L1: | ouais mais tu vois moi pour les voyages là c' était l' occa-~ euh c' était des occasions hein j' ai une en fait j' ai une amie qui est franco-libanaise mh je suis allée passer euh je suis allée chez elle donc euh ça m' a pas coûté très très cher bon après les six mois qui ont suivi j' ai galéré parce que je trouvais pas de travail et j' avais plus d' argent mais euh mais euh c' était comme ça tu vois je serais partie toute seule là j' ai eu euh j' ai eu de la chance j' avais une amie de là-bas qui connaissait quelqu' un qui avait une agence de voyage qui m' a pris un billet d' avion dans les quatre cents euros l' aller retour au lieu de mille euros tu vois et après là-bas j' étais logée tout donc euh ça rien à voir |
| L2: | quoi ah oui quand même |
| L1: | mh et puis en général moi je voya-~ je voyage je voyage à l' arrache donc ça me coûte pas très cher je voyage avec un sac à dos et un peu des transports en commun et euh |
| L2: | mh ouais moi aussi je j' évite ben de me faire enfin les hôtels les trucs comme ça en général c' est toujours camping euh tente les trucs au premier prix ouais voilà ouais c' est sûr |
| L1: | ouais c' est plus rigolo en plus ouais c' est rigolo moi j' aime bien j' irais bien voir ce que ça fait un jour un hôtel quatre étoiles tu vois mais euh j' ai jamais testé |
| L2: | mh ouais mh non moi |
| L1: | non plus mais ça c' est plus c' est rigolo tu rigoles bien en camping |
| L2: | ouais puis bon quand c' est euh quand on part l' été tout ça c' est super agréable |
| L1: | de tu es tout le temps dehors tu as l' impression |
| L2: | d' être dehors voilà de dormir dehors de c' est bien quoi c' est agréable |
| L1: | mh tu vis dehors mh je regardais tous les livres qu' ils ont et euh tu as l' impression qu' ils sont tous vieux |
| L2: | ouais |
| L1: | par rapport à à ceux de la B U |
| L2: | et sinon dans dans la littérature c' est quoi qui te qui te plaît le plus quelle période quel |
| L1: | en fait euh moi j' aime bien euh j~ j' aime bien le théâtre après j' ai pas de période mh mh particulière même pour des romans il y a des trucs qui m' ont passionnée euh d' une période et de la même période il y a d' autres livres qui m' ont m' ont profondément ennuyée |
| L2: | ouais ouais bien sûr |
| L1: | tu vois |
| L2: | mh bien sûr |
| L1: | je sais pas enfin peut-être que toi tu as des préférences il y a des gens comme ça ouais et c' est |
| L2: | bien ben ouais ouais moi c' est euh le médiéval quoi j' adore ouais |
| L1: | ah ouais |
| L2: | ben en fait j' ai découvert ça en première année quoi quand j' ai pris un j' avais pris un enseignement où il y avait un seul livre c' est de Chrétien de Troyes et euh et bon du coup après j' ai j' avais bien aimé ce livre alors après j' en ai lu quelques uns j' ai j' ai pris encore un enseignement là un peu plus centré sur le Moyen-Âge et euh j' ai découvert que ça m' a beaucoup plu par contre tout ce qui est ancien français tout ça j' ai jamais accroché bon déjà parce que je trouve que l' en-~ l' enseignement est très mal euh |
| L1: | mh mh très très mal fait |
| L2: | je trouve |
| L1: | fait oui je suis tout à f- |
| L2: | médiocre voilà |
| L1: | tout à fait d' accord avec toi |
| L2: | mais euh mais bon euh c' est vrai que mis à part ça euh j' adore la littérature médiévale depuis j' ai essayé de voir beaucoup de films qui qui ont un peu mis ça en scène bon il y en a pas beaucoup qui sont qui sont bien foutus mais bon en général euh c' est vrai enfin |
| L1: | c' est toujours des renseignements de des renseignements de plus euh alors moi la littérature médiévale c' est vraiment le truc euh si tu veux l' année dernière je suis arrivée moi je suis arrivée à la fac en deuxième année j' ai pas fait la première année à la fac donc j' avais pas fait d' ancien français |
| L2: | ouais |
| L1: | je suis arrivée au deuxième semestre puisque j' avais commencé ma deuxième année et tout donc c' était un peu le bordel j' arrive et je fais de l' ancien français dans ma tête je me suis dit c' est quoi ce truc horrible où on est obligé d' apprendre par coeur d' apprendre par coeur des espèces de traductions de la sémantique et à côté de ça on fait même pas d' analyse de textes |
| L2: | quoi mh ouais ouais |
| L1: | et ça m' a tellement dégoûtée que j' ai pas voulu prendre j' ai pas voulu prendre de de trucs de littérature avec euh de l' ancien français tu vois mh et euh peut-être que je enfin je j' ai peut-être manqué quelque chose mais en même temps je ai toute la vie pour découvrir |
| L2: | ouais bien sûr |
| L1: | mais euh mais c' est vrai que enfin l' enseignement d' ancien français tu as l' impression ils se foutent de notre gueule |
| L2: | quoi ouais ben disons déjà j' ai l' impression que en général c' est c' est pas fait pour nous aider parce que je trouve qu' ils notent très sévère |
| L1: | oui mais en plus je comprends pas le le s-~ enfin je comprends pas le pourquoi de leurs notes tu vois |
| L2: | non ouais il y a aucun ouais mais même il y a il y a aucun enfin moi je sais les je crois que j' ai fait deux semestres d' ancien français en première et en deuxième années et euh et à chaque fois enfin tous les cours étaient les mêmes quoi c' était traduction après fallait apprendre les mots de vocabulaire donc c' était intéressant les mots de vocabulaire c' était intéressant |
| L1: | les mots de vocabulaire c' était intéressant ouais c' est vrai |
| L2: | voilà mais c' était vraiment du bourrage de crâne quoi on avait euh je sais plus une vingtaine de mots et finalement ben on a moi moi je sais qu' à la fin de l' année pour le pour l' exam j' apprenais tout par coeur mais pre-~ j' avais presque j' avais plus d' intérêt pour ce que je faisais quoi c' était ah ouais |
| L1: | mh mh mais moi non plus c' est pareil moi j' ai appris bêtement et tu apprends bêtement et tu oublies un demi s à une déclinaison que |
| L2: | voilà |
| L1: | enfin tu vois à la rigueur ce serait un exercice préliminaire et après il y aurait un exercice intéressant ce serait une chose par exemple en latin on peut te demander de décliner un truc enfin on moi les exams que j' ai fait à la fac de latin ça s-~ 0 marchait pas comme ça mh mais par exemple en première année j' avais latin grand débutant on me demandait de faire des déclinaisons et caetera de montrer que je connaisais donc là je pouvais perdre un demi point parce que ça avait pas j' avais pas j' avais oublié un s au cas tu vois donc ça c' était mais il y avait quand même une partie civi où c' était intéressant une partie de vraie traduction tu vois enfin bon avait trois heures hein pour le d' exam mais euh ben là d' ailleurs en ancien français on a eu deux ou trois heures ouais |
| L2: | mh ouais ouais ouais ouais ouais ou deux heures je crois |
| L1: | mais enfin si tu veux il y avait vraiment un truc où il y avait euh de la grammaire de la civi un thème d' imitation une version mh enfin ou à un moment donné tu avais du par coeur euh mais tu fallait aussi que tu réfléchisses un peu quoi là euh tu craches quoi enfin je sais pas |
| L2: | et ouais ouais bien sûr |
| L1: | puis alors ils enlevaient des points moi je sais qu' ils étaient euh tu sais des fois l' article défini l' article indéfini ça change beaucoup le sens des fois ça change moins le sa |
| L2: | ouais ouais franchement ça |
| L1: | mh mh moins le sens et donc là c' était euh je sais plus c' était euh non c' était genre elle avait un bracelet euh en argent euh et donc euh il fallait mettre un ar~ enfin fait avec un argent tu vois mh et euh et là elle avait enlevé je sais pas sur cinq elle m' avait enlevé un point faut dire qu' elle t' enlève quatre points sur vingt on s' était tous planté en plus dans la traduction il y avait la traduction tu sais euh |
| L2: | ouais |
| L1: | mh mh euh que tu pouvais acheter où c' était pas du tout comme ça |
| L2: | ouais ouais |
| L1: | et tiens dans le sens c' est la lubie du prof tu sais le prof il a décidé que ça se traduirait comme ça et pas autrement ben on enlève quatre points |
| L2: | oui mh oui parce que des fois euh moi je sais que des fois bon euh je en plus j' ai eu NNAAMMEE je sais pas si tu vois qui c' est et euh et euh et en fait euh |
| L1: | non je vois pas qui c' est d' ailleurs |
| L2: | ben euh en fait euh si tu veux euh euh souvent elle nous disait il faut rester proche du texte faut traduire littéralement et puis après quand on le faisait bon ça donnait pas des tournures très jolies donc euh après elle nous disait ah oui mais faut quand même donner de de belles tournures c' est quand même un texte littéraire tout ça donc a-~ après on était perdu on savait plus trop quoi faire et euh à l' exam euh c' était un peu euh |
| L1: | ouais ouais non je suis d' accord le mec il s' est enragé |
| L2: | j' ai eu des notes catastrophiques d' ailleurs |
| L1: | qu' est-ce qui m' avait énervée aussi euh pour la sémantique mh il y avait une présentation particulière en sémantique du style il fallait mettre les traductions entre guillemets et les différentes occurrences du mot soulignées mh mh ça euh tu vois ça te prend à peu près pour le dire à des étudiants à peu près dix secondes moi je me dis je suis pas complètement débile on me le dit une fois on me dit si vous soulignez pas et que vous mettez pas entre guillemets vous perdez deux points qu' est-ce que tu fais toi tu es con tu prends ta règle tu soulignes et tu mets des guillemets bien sûr elle nous l' avait pas dit on s' é-~ on s' était tous fait enlever deux points ou deux points et demi c' est énorme quand même c' est la moitié des points hein et elle te dit |
| L2: | ah oui ouais ouais bien sûr |
| L1: | ah mais oui mais il y a des conventions il faut mettre des guillemets et souligner ben oui ben si tu nous le dis pas on le devine pas enfin tu vois elle est elle est elle est dans son monde alors euh c' était génial moi c' était euh bon je dirais pas de nom elle avait deux groupes mh et euh ce qui est génial c' est que à chaque fois tous les elle avait un groupe le lundi un groupe le mardi nous on était le mardi et tous les mardis elle nous disait on a fait ça hein et alors on lui disait non non ça c' est avec l' autre groupe ah pardon c' est parce que je l' ai fait hier et ça on l' a pas fait euh si si ça on l' a fait et elle savait jamais ce qu' on avait ce qu' elle avait fait avec quel groupe et systématiquement quand elle avait oublié de faire un truc elle nous reprochait de pas l' avoir euh elle nous disait oui vous aviez qu' à écouter alors que la moitié de son cours elle passait son temps à nous dire et ça je l' ai fait hein on lui dit non non ça vous l' avez pas fait vous l' avez fait avec les autres elle était pas capable de prendre des notes de groupes d' écrire groupe un groupe deux et de d' avoir un suivi tu sais tu te dis des fois euh |
| L2: | mh mh ouais ouais |
| L1: | mh des fois les profs euh de fac ils ont bac plus huit mais ils ont eu aucune formation de prof et on leur a pas expliqué qu' avec un T D tu peux faire une fiche de progression tu sais c' est le truc de base qu' on t' apprend pour bosser avec des C P des C E 1 des sixièmes mais pour bosser avec des T D de non |
| L2: | mh mh |
| L1: | mh tout ça tu le fais pas tu sais tu des fois tu te dis ils iraient à l' I U F M pour être P E ils apprendraient des trucs ils seraient ils ils comprendraient rien |
| L2: | quoi ouais ouais bien sûr ouais parce que justement peut-être qu' ils sont |
| L1: | pas tous hein mais euh |
| L2: | ouais voilà peut-être qu' ils sont très libres dans leur métier bon ils choisissent leurs cours ils font donc euh |
| L1: | mais ils ont pas de ils ont pas de formation |
| L2: | ouais voilà c' est pour ça peut-être euh ils ont pas euh |
| L1: | après ils sont ils sont libres quoi s' ils ont envie de se former ils se forment s' ils ont pas envie ils se forment pas tu sais c' est sur euh tu as un schéma |
| L2: | ouais bien sûr |
| L1: | je trouve que c' est flagrant il y avait un schéma il y a cinquante ans le prof il avait le savoir et en fait être prof consistuait à consistait à avoir un certain savoir que tu redonnais à tes élèves c' était pas un métier où euh il y avait une façon d' apprendre et caetera machin maintenant on nous demande les compétences qu' on te demande quand tu es prof c' est pas nécessairement d' avoir un savoir énorme mais c' est au moins de savoir faire le faire passer mh et ça va ç ça marche pour les P E ça ça marche pour le euh les euh les professeurs qui ont le CAPES par contre tu as l' agrégation on estime que tu as l' agrégation tu peux aller enseigner directement on n' a pas besoin de te faire une formation et exactement pareil pour les professeurs de fac alors moi je trouve ça enfin je me me dis en même temps c' est pas inné un professeur de fac il va se retrouver dans un amphi devant deux cents étudiants mh euh de première année qui en ont strictement rien à faire de ce qu' il raconte mh et là il doit apprendre tout seul à intéresser deux cents étudiants qui sont plus encadrés qui ont plus papa maman derrière qui ont plus le C P E le professeur mais ça il doit ça doit être inné donc forcément il y en a qui s' en sortent pas euh enfin c' est aussi les forma-~ il y a pas de formation pour après il y en a qui s' en sortent très bien mais euh on leur a pas appris à être profs |
| L2: | ouais bien sûr |
| L1: | mh on leur a appris à être chercheurs mais ils sont enseignants chercheurs mh il faut faudrait peut-être que il y ait des cerveaux encore supérieurs qui se disent tiens si on leur apprenait à être prof je sais pas parce que franchement nous moi je suis |
| L2: | ouais c' est vrai |
| L1: | mal des fois j' ai des profs je me dis euh ils s-~ ils doivent être ça doit être de super chercheurs quoi mais faut pas qu' ils soient devant soixante étudiants c' est pas possible |
| L2: | mh ouais mais c' est vrai que peut-être euh on considère aussi que les étudiants arrivés à quand même à un stade qui est euh à la fac enfin ils ont déjà leur bac tout ça c' est vrai que souvent j' ai entendu des profs nous dire moi je sais que si j' ai trente personnes dans mon cours c' est trente personnes qui sont là parce qu' elles ont envie de d' être à mon cours et pas parce qu' elles sont obligées parce qu' il va y avoir des des mots d' absence et tout ça donc quelque part ils considèrent que que les étudiants maintenant sont sont assez assez aptes à être à être intéressés par un cours ou tu vois |
| L1: | ouais mais en même temps tu vois quand tu as un T D de quatre-vingt personnes que la prof elle reste dans son coin et qu' elle ose pas parler fort elle a tu sais il y a un phrasé aussi si tu es là que tu leur dis euh mh euh vous commenterez ce texte de Descartes en expliquant les raisons pour lesquelles na na na mh euh et tu t' adresses comme ça quatre-vingt personnes tu as beau avoir un micro si tu veux |
| L2: | ouais ouais c' est sûr |
| L1: | tu vois il y a un ton enfin je veux dire c' est des choses qu' on nous dit nous aussi en oral et euh moi j' ai je je j' ai eu quelques profs tu sais tu te dis ouais mh euh euh ben faut faire cours à des petits quoi faut pas faire cours à quatre-vingt jeunes adultes c' est pas un problème d' intérêt tu vois tu as beau être intéressé tu mets des gens euh tu mets des gens de quarante-cinq ans euh des in-~ des intellectuels si tu veux à mon avis dans un colloque où tu as un un mec qui est en train de s' endormir sur sa feuille et qui lit mot pour mot avec le nez collé qui regarde jamais son public |
| L2: | mh mh ouais ouais ouais |
| L1: | mh mh euh je il y en a quelques-uns qui vont s' endormir |
| L2: | ouais |
| L1: | tu vois |
| L2: | mh ouais c' est vrai |
| L1: | ils s' endorment bien à l' Assemblée Nationale |
| L2: | ouais |
| L1: | tu vois enfin c' est euh voilà je trouve que nos professeurs dans euh de faculté sont mal formés |
| L2: | ben moi dans l' ensemble enfin j' ai trouvé qu' il y avait de bons professeurs bon d' autres euh je enfin ça frôle vraiment le la catastrophe mais en gros moi je quand même |
| L1: | ouais non mais j' ai ah non mais il y en a qui sont il y en il y en a qui sont je moi il y a des profs je suis super contente |
| L2: | ouais moi aussi ouais peut-être pas enfin peut-être moins cette année mais euh les deux années précendentes franchement j' ai pas eu à me plaindre |
| L1: | bon ben moi j' ai eu des profs qui j' ai eu des profs qui disaient des trucs super intéressants tu vois mais ils avaient pas la façon de le faire passer donc c' est comme je l' aurais lu dans un bouquin ça m' aurait moins gonflé quoi parce qu' ils étaient euh mh mh alors qu' il y a des profs tu te dis la même chose écrite dans un livre ça te passionne dix fois moins parce que ils t tu vois là le prof il est là il est présent |
| L2: | ouais |
| L1: | il bouge tu sens que ça lui plaît et euh et ça t' intéresse beaucoup plus de voir d' avoir cette personne vivante qui fait passer quelque chose mais vraiment la notion de faire passer mh et il y a d' autres profs tu as l' impression qu' ils ont oublié qu' ils devaient faire passer |
| L2: | ouais ouais ou peut-être aussi ça les intéresse plus et ils sont ils sont arrivés à parce que bon il y a aussi l' ancienneté tout ça qui fait que si à chaque fois un prof répète les mêmes choses le même cours depuis euh des années des années euh ouais c' est sûr mais je pense qu' au bout d' un moment il y a quand même une part |
| L1: | de ouais non mais ça c' est ça le métier de prof aussi hein je pense que quand même en étant professeur d' université tu peux avoir euh le plaisir de changer plus souvent de programme |
| L2: | mh oui je pense oui mais d' après ce que j' ai compris ils restent toujours dans leur période dans leur |
| L1: | ouais ça c' est parce que c' est des ils doivent être thésés je pense sur une seule période |
| L2: | ouais |
| L1: | mh mh bref |
| L2: | bon en même temps il y a c' est vrai qu' il y a des des professeurs de lycées de collèges c' est pareil ils ont ils ont un programme qui change assez régulièrement et bon il y en a aussi qui semblent blasés |
| L1: | et c' est clair |
| L2: | pour ça moi aussi ça m' intéressait de faire prof de français mh mais euh bon déjà euh je suis pas trop enfin je me sens pas trop à l' aise avec les adolescents |
| L1: | ça vient vite hein tu sais |
| L2: | je sais pas ça m' a j' ai j' ai plus j' ai plus d' affinités avec les enfants bon c' est c' est facile enfin je pense tout le monde est un peu comme ça mais je sais pas je trouve qu' en plus là depuis que j' ai fait mon stage pour euh pour le l' enseignement j' ai franchement ça ça m' a plu enfin j' ai vraiment eu l' impression que que c' était quelque chose qui allait vraiment me plaire et que que j' allais me sentir à l' aise mais euh mais bon c' est vrai que peut-être que j' aurais préféré enseigner le français parce que enfin il y a des choses qui me plaisent plus que |
| L1: | et mais tu sais mh moi j' avais vachement peur des ados mais euh je te dis ça c' était il y a un an hein mh euh ouais pile il y a un an enfin je me disais travailler avec des ados oh la la j' ai pas envie d' être prof de français avec des ados ils sont ingrats machin na na na comme tout le monde quoi puis les ados ça t' impressionne et je suis sûre que dans notre tête inconsciemment on a l' impression qu' on a pas grandi depuis l' adolescence moi j' avais l' impression qu' on me voyait toujours comme si j' avais quinze ans et que je parlais de la même façon que je raisonnais de la même façon que j' avais les mêmes désirs et caetera tu vois et puis par hasard euh j' ai été à euh j' ai dû je suis allée faire une colo avec des adolescents donc j' étais euh super en stress en plus ils venaient des quartiers de Marseille et tout l' horreur machin mh euh effectivement certains ados physiquement ils font adultes et caetera mais tu te rends vite compte que effectiv que tu as pris cinq ans tu as vielli de cinq ans alors que vraiment moi c' est vraiment là que j' ai pris conscience d' un coup tu te dis c' est vrai que j' ai plus quinze ans j' ai plus quatorze ans il y a eu un petit laps de temps que c' était j' ai passé mon bac j' ai fait des études supérieures |
| L2: | un peu ouais |
| L1: | mh et euh déjà là je me suis dit tiens finalement c' est pas si terrible je ressemble pas une ado et euh mh hein les ados ont leurs caractéristiques et puis cette année j' ai bossé toute l' année en fait euh avec des ados et mh et et puis bon il faut les cadrer caetera mais je pense que c' est pas pire que des enfants tu vois enfin ils sont peut-être plus agressifs directement mais les enfants si tu es faible ils sont ils t' écrasent aussi hein il faut |
| L2: | pas ouais bien sûr |
| L1: | mh et euh et je pense était intéressant quand même finalement c' est une autre approche c' est pas le côté tout mimi des petits |
| L2: | ouais |
| L1: | c' est pas non plus euh enfin tout mimi euh franchement les en centre aéré moi les les quatre six euh ou les trois cinq ans c' est euh maman doudou |
| L2: | ouais |
| L1: | tu sais au bout de au bout de la journée tu as quarante-cinq maman doudou |
| L2: | non moi c' est vrai déjà la la maternelle ça m' attire pas vraiment bon si je dois le faire |
| L1: | et puis ils font du bruit et tout tu vois enfin tu as tu changes les rapports |
| L2: | oui oui bien sûr |
| L1: | après euh c' est pas non plus le truc super intéressant où euh si tu as des étudiants qui sont motivés tu peux te si ça t' intéresse tu vois ça te fait plaisir et tout machin c' est entre les deux quoi je sais |
| L2: | pas |
| L1: | mh mh c' est des faux adultes |
| L2: | ouais ben moi je sais pas je sais que les enfants ça m' attire parce que bon déjà euh j' ai l' impression quoi entre guillemets que la c' est la plus belle période de la vie quoi enfin il y a beaucoup de souvenirs chaque fois qui touchent un peu à l' enfance à l' école primaire tout ça enfin moi je sais que ça m' a beaucoup marquée mh et euh et puis je sais pas j' ai l' impression que là en tout cas ça m' a le mon stage me l' a confirmé j' ai l' impression que c' est vraiment tous les jours la la bonne humeur les enfin en tout cas la l' enseignante chez qui j' ai je suis allée elle m' a vraiment dit elle m' a vraiment donné un un message positif quoi elle m' a dit le le plus beau dans ce métier c' est l' amour qui se transmet entre les les professeurs et les enfants et euh et elle m' a dit c' est le plus important quelque part dans ce |
| L1: | ça faisait longtemps qu' elle était instit |
| L2: | ouais elle est ben elle je sais pas quel âge elle avait mais elle était sûrement proche de la retraite et euh et bon franchement c' est bon elle avait des des C E 1 donc c' est vrai qu' ils sont encore petits ils sont ils sont assez après je suis allée un petit peu dans les C M 2 c' est pas pareil déjà il y a déjà beaucoup plus de détachement par rapport au prof il y a beaucoup plus de mais |
| L1: | bon mais faut pas croire en fait c' est diffé-~ l' attachement il est différent moi je sais que les quatrièmes je avais des quatrièmes super difficiles dans mon association cette année elles étaient super provocantes au début elles nous faisaient elles nous faisaient passer des tests à chaque fois qu' on y allait en plus moi j' étais la première à leur donner le cours en cours de français elles en avaient rien à faire mh j' étais une nana euh à peine plus vieille qu' elles franchement au début c' était violent les deux premiers mois et en fait tu vois j' ai vraiment euh ah ça s' est super bien passé avec elles j' ai tellement posé le cadre après bon ah on est rentré dans un truc il fallait qu' elles bossent il fallait que je les aide machin et euh tu vois elles étaient toujours dans le le petit euh le coude à coude je te je te teste genre je mets un peu le walkman je téléphone un peu pour voir si tu vas réagir si tu vas te laisser marcher sur les pieds ou |
| L2: | pas ouais |
| L1: | et à la fin mais c' est hallucinant comme ça se passait bien et ça m' a fait euh il y avait euh c' est vachement caché en fait tu vois l' attachement il est vraiment caché mais le jour où tu dis euh ben je m' en vais euh c' est mon dernier jour moi j' avais un j~ j' y allais euh il restait deux séances et j' y allais pas parce que j' avais des examens mh et euh et tu hé ben tu vois trop elles é-~ moi j' étais dégoûtée de leur dire au revoir j' avais pas envie de leur dire au revoir en fait et elles elles étaient super tristes aussi |
| L2: | mh ouais |
| L1: | et euh et tu vois ça ben c' est bon on te revoit l' année prochaine et là tu dis non je change je vais dans une autre ville on pourra pas se voir l' année prochaine et tu te rends compte qu' en fait il y a un attachement mais il est beaucoup plus pudique parce qu' en même temps euh tu peux pas trop euh déjà tu es grand donc tu vas pas t' a-~ tu as moins besoin directement d' attachement puis ça se fait pas un petit tu acceptes qu' il te dise maîtresse je t' aime mais bon euh un prof euh un élève d' é tu vois il y a des conventions sociales quand même |
| L2: | ouais ouais bien sûr |
| L1: | et et c' est plus caché mais ça y est quand même mh et euh ça fait super plaisir aussi |
| L2: | ouais ouais c' est sûr |
| L1: | ça fait super plaisir moi je sais que c' était une super expérience cette année |
| L2: | mh et tu as fait quoi en fait tu as donné des cours de français |
| L1: | en fait euh à Marseille tu sais il y a des associations |
| L2: | ouais genre soutien ouais |
| L1: | hein des groupes d' entraide scolaire ouais et donc euh je donnais j' étais dans une association et je donnais des cours c' est pas vraiment du soutien scolaire parce qu' en fait on faisait pas euh si tu veux on faisait pas faire les devoirs on reprenait les leçons les réexpliquait et on faisait une boucle |
| L2: | quoi mh ah ouais d' accord |
| L1: | mh on s et euh et j' avais plein de tranches d' âge en fait puisque j' avais des C E 1 C E 2 de temps en temps je travaillais avec les C M 2 c' est une copine à moi qui les avait mais de temps temps on mélangeait tu vois après j' avais des sixièmes des quatrièmes des troisièmes et des secondes ce qui fait que tu vois t' es j-~ tu as bien le te-~ euh tu vois bien euh toutes les possibilités de travail |
| L2: | mh ah ouais |
| L1: | mh et en fait finalement enfin ça m' a permis de dédramatiser euh ce que ça pouvait être de travailler avec des collèges et euh et en comparaison il y a un truc affectif qui est fort avec les les petits et en même temps des fois il y a moins d' affectif mais il y a plus euh tu les touches sur autre chose tu vas les toucher euh un peu plus les secondes tu vas les toucher sur euh sur un avec un peu plus de savoir tu vois sur des trucs un peu plus intellectuels mh alors que tu es vachement sur le contact avec les petits mais les deux ça se compense bien tu vois je sais pas c' est je saurais pas choisir maintenant |
| L2: | ouais mh ouais c' est vrai enfin bon je te comprends parce que comme je t' ai dit moi j' ai longtemps hésité bon là je suis je peux pas dire non plus que je suis totalement sûre de mon choix mais je pense que c' est ce que c' est ce que je préfère quand même et euh bon après on verra bien si ça se trouve un jour j' aurais envie de faire autre chose parce que en fait là j' ai un petit peu peur de de me lasser d' enseigner des trucs qui sont assez basiques en fait et euh |
| L1: | mh mh en faisant du primaire ou |
| L2: | ouais en faisant du primaire ben disons que quelque part j' aurais l' impression que tout ce que j' ai appris jusqu' à maintenant ça me sert un peu à rien tout ce qui est euh l-~ littérature tout ce qui est linguistique c' est vrai que c' est des choses qui sont super intéressantes et j' aurais et j' aurais bien aimé travailler là-dedans euh pour mon métier et là de me dire que je vais faire des tru |
| L1: | je suis sûre que la linguistique tu peux bien t' en servir pour euh d' apprendre des trucs à des petits |
| L2: | ouais mais je sais pas parce que quand même à leur âge on leur on leur donne même pas des notions de phonétique |
| L1: | de oui mais sans les notions mh tu sais que il y a des trucs pour expliquer déjà cette année je m' en suis un peu servi pour expliquer à mes quatrièmes mes sixièmes euh tu donnes pas les notions mais euh tu tu expliques avec des mots à eux mh mais tu utilises le v-~ enfin tu sais tu utilises le principe en ils découpent pas les les les mh les phrases de la même façon que enfin |
| L2: | ouais |
| L1: | ex-~ franchement l' explication en sujet verbe objet moi ça m' a ça m' a sauvée des fois avec les avec les quatrièmes parce que ils ont il y a un espèce de de bordel dans les livres de grammaire où on leur apprend d' abord des rela je vais mais moi j' y comprenais rien il y avait euh tu tu tournes les pages tu vois alors ils expliquent avec la relative donc ça ils te disent c' est une relative en proposition principale et subordonnée mais c' est super compliqué parce que tu vois toi la relative tu as envie de la mettre dans la proposition principale elle est euh c' est une sous-partie ça fait une poupée russe tu vois ou enfin une vache qui rit ce que tu veux et là en fait ils la mettent à part et ils la sortent du truc |
| L2: | ah ouais mh mh |
| L1: | mh et puis alors à la fois d' après ils la mettent plus à part ils la remettent dedans tu vois |
| L2: | ouais |
| L1: | après euh et puis après ils font une analyse avec euh avec tous les mots séparés enfin je mais euh moi je comprenais plus rien et puis alors tu as des noms là des conjonctives objets alors je lui dis ah ouais moi j' ai appris ça dans ma vie donc euh une petite elle arrive elle me dit dis tu peux m' expliquer j' ai un cours que j' ai pas compris sur les conjonctives objets je dis pardon sur les quoi elle me dit les conjonctives objets je dis bon je fais ben écoute tu sais ça fait longtemps que j' ai pas fait de grammaire je vais aller regarder ce que c' est et en fait c' est une subordonnée introduite par une conjonction et simplement elle a la valeur d' objet genre je vois que tu fais ça |
| L2: | ah ouais d' accord |
| L1: | je vois quoi que tu fais ça alors elle s' appelle c' est une com-~ alors c' est une complétive elle a trente-cinq noms c' est horrible mh elle s' appelle complé-~ subordonnée complétive conjonctive objet subordonnée complétive avec introduite par enfin c' est un truc mais tu te dis |
| L2: | ouais |
| L1: | tu vois on a on a quand même on a maintenant on a un certain degré d' abstraction et tu comprends rien parce que tu te dis les grammairiens là i~ ils ont fait il y a un problème là sur le livre ils se sont embrouillés |
| L2: | mh ouais |
| L1: | et je me demande comment quelqu' un qui est en quatrième il peut comprendre tu vois |
| L2: | non mais souvent j' ai enfin moi je sais que quand j' étais au collège ou au lycée enfin surtout au collège je j' avais beaucoup de mal avec la grammaire et justement voilà justement par rapport à enfin un problème de terminologie quoi il y a trop de ça |
| L1: | ah moi non plus je pitais rien en grammaire |
| L2: | je trouve que ils appellent les choses ils compliquent les choses avec les appellations avec le alors que quand justement quand on fait euh quand on a fait un peu de je sais pas si tu as suivi le cours de du premier semestre euh voilà ouais on a fait un petit peu de grammaire en fait mais euh |
| L1: | mh mh oui euh de syntaxe ouais tu étais avec euh qui toi |
| L2: | euh j' étais le cours du mardi après-midi |
| L1: | d' accord |
| L2: | mais euh mais bon je sais enfin l' année dernière aussi c' était enfin voilà au deuxième semestre et euh et je sais que déjà c' est c' était beaucoup plus clair |
| L1: | oui j' étais l' année dernière |
| L2: | on utilisait beaucoup moins de de mots enfin de et c' était beaucoup plus clair et du coup j' ai j' ai pu un petit peu mieux comprendre ce que j' avais pas compris avant |
| L1: | moi je comprends mieux la grammaire depuis que je fais de la linguistique mais en même temps je la trouve de plus en plus débile |
| L2: | voilà moi aussi ouais |
| L1: | ben je trouve que il y pas trop de logique mais euh ouais non mais c' est compliqué ce qu' on leur demande tu sais toi tu es là et tu te dis j' ai bac plus trois je comprends pas quoi ça enfin ça ça me fait de la peine aussi enfin après ils peuvent comprendre une fois mais c~ une fois qu' on leur a présenté enfin ils peuvent comprendre ce que c' est une conjonctive objet mais une fois que tu leur as met que tu leur mettras côté d' une relative c' est le les explications elles seront tellement embrouillées tellement contradictoires mh je tu te dis c' est pas possible quoi puis alors euh enfin moi je m' embrouille tout le temps avec les conjonctions de coordination enfin les conjonctions de coordination ça va conjonctions de subordination aussi tu sais j' ai dit une bêtise tout à l' heure |
| L2: | ouais mh ah non moi je sais pas je suis vraiment pas douée pour ça |
| L1: | ah j' ai révisé moi cette année j' ai révisé les valeurs des temps discours indirect discours euh direct euh qu' est-ce que j' ai révisé encore d' intéressant un truc j' ai j' ai ou un truc pour lequel j' ai vraiment j' ai vraiment vraiment galéré expliquer à des enfants de quatorze ans la notion de futur dans le passé |
| L2: | ah ouais |
| L1: | oh la la avec des schémas j' ai fait j' ai fait le clown j' ai mais alors euh puis mais impossible de leur expliquer |
| L2: | quoi ah ouais |
| L1: | tu sais après tu pour toi c' est simple tu dis ben oui c' était c' était dans quand tu étais dans le pas~ enfin au moment où tu de l' événement c' était du futur mais aujourd' hui c globalement c' est du passé mh il comprend pas |
Arbres syntaxiques
1: ouais mais euh ouais c' était pas vraiment le cours où on voyait les autres en fait puisqu' on écrivait
2: mh ça c' est vrai ouais
3: on a fait que
4: ça de toute façon
5: non mais moi j' ai bien aimé parce que bon déjà j' aime beaucoup la tragédie
6: enfin c' est pour ça que j' ai pris ce cours
7: et euh non j' ai trouvé bon
8: c' est vrai qu' elle elle était un peu
9: hum ouais euh enfin souvent on m' a dit
10: ouais elle paraphrase beaucoup
11: c' est vrai
12: j' ai remarqué que c' était
13: mais bon ça m' a quand même plu je trouve qu' on a
14: quand même appris des trucs euh
15: mh
16: ouais ça va
17: moi j' étais contente
18: elle m' avait proposé de partir en Italie
19: ah ouais
20: donc euh mais finalement je l' ai pas fait parce que j' ai été prise ailleurs
21: ça m' intéressait plus
22: mais franchement euh faire un master en Italie
23: ça aurait pu
24: être sympa quoi
25: à Bologne et tout tranquille
26: mh
27: ouais ouais c' est vrai
28: mais tu sais qui qui euh
29: enfin je sais pas si ça t' intéresse ERASMUS
30: mais il y a encore plein de place pour l' Italie
31: ben non moi ça m' intéresse pas enfin
32: ça me déjà bon j' ai pas trop le projet de d' aller ailleurs que enfin de partir à l' étranger puis en plus euh normalement vu que je continue mes études ici à la fac euh
33: je vais pas ben je vais faire une licence de sciences de l' éducation
34: tu fais quoi
35: ah tu refais euh ouais
36: tu
37: voilà ouais
38: bon vu que c' est sur un an je vais faire ça
39: et après euh dans dans l' année je vais passer le concours pour rentrer à l' I U F M
40: mh tu l' avais fait cette année
41: ouais je l' avais fait
42: mais euh au premier semestre j' avais pas validé
43: tous mes tous toutes mes U E
44: et voilà donc du coup je l' ai fait
45: enfin je l' ai passé en sachant déjà que euh que
46: même si j' étais prise je je pourrais pas le faire voilà
47: mais euh donc du coup ben là je vais le pa-~ je vais profiter de l' année pour bon pour faire cette licence
48: je vais la faire un peu sans trop me prendre la tête puisque normalement vu que j' ai j' ai ma licence
49: enfin j' ai deux deux matières à passer en septembre
50: ouais
51: donc
52: du coup
53: ouais pour voir
54: ouais comme ça tu prépares tranquille le concours de l' I U F M ouais
55: mais voilà ouais je je préfère me consacrer
56: à ça c' est bien euh
57: enfin je sais que ma soeur elle avait terminé sa maîtrise
58: elle avait mis un an et demi pour faire sa maîtrise
59: donc après il lui restait six mois pour le concours d' entrée
60: ça lui avait bien servi
61: ouais
62: ouais ça c' est
63: bien parce que faire les deux
64: en même temps c' est un peu plus difficile
65: ouais c' est sûr
66: mais euh je sais pas moi
67: ça ça m' intéresse pas
68: donc euh je suis pas dans ce stress-là
69: mh et tu veux faire quoi alors
70: ben euh moi j' aimerais bien partir en fait
71: et euh si tu veux je suis coupée en deux à la fois
72: j' avais euh vachement envie de faire de la gestion culturelle et d' un autre côté être prof de français
73: mh et j' ai jamais réussi à choisir depuis la seconde
74: donc là tu vois je viens de finir de m-~ ma licence
75: je me dis que et j' ai été prise dans un I U P métiers des arts et de la culture mh
76: donc je vais aller faire ça
77: ça me fait légèrement retourner en arrière
78: mais euh l' avantage en fait c' est que j' ai un parcours FLE tu vois
79: et euh le seul endroit où tu peux concilier prof
80: et euh un peu gestion culturelle c' est à l' étranger
81: alors tu euh il y a des il y a des profs de de FLE qui après euh sont détachés
82: et ouais ouais
83: euh et peuvent travailler dans une ambassade
84: en tant que conseiller culturel quoi bon pas pour tout de suite
85: tu vois
86: tu vas pas faire ça vingt-et-un ans genre
87: on te met un petit poste de conseiller culturel dans une ambassade
88: toi tu sors de la fac
89: tu as limite encore le biberon dans la bouche non
90: mais plu-~ pour plus tard tu vois
91: ouais c' est sûr
92: mh mais euh de toute façon j' en ai encore pour quatre ans d' études
93: donc euh
94: ah ouais
95: mais voilà donc je change de cursus
96: et je suis super contente de changer de cursus
97: là parce que on fait euh tout ce qu' on fait à la fac
98: je trouve c' est très très abstrait
99: mais en fait là c' est comme si
100: ouais
101: mh et au bout d' un moment tu vois
102: tu te tu arrives en bac plus trois euh
103: je trouve que ça serait bien qu' on ait un peu plus de professionnalisation
104: ouais ça c' est vrai mh
105: c' est vrai ça part les les métiers de l' enseignement euh
106: on n' a pas enfin il y a pas beaucoup de d' autres ouvertures
107: alors
108: que c' est dommage en fait parce qu' avec ce qu' on fait en linguistique et caetera on pourrait euh avoir des ouvertures sur tout ce qui est métiers de la communication
109: donc il faudrait qu' il y ait des options peut-être plus euh informatiques plus ciblées caetera parce que j' ai passé un un concours d' entrée mh
110: et donc à ce concours il y avait euh
111: donc c' était pour un I U P pareil
112: et il y avait des que- il y avait des tas de questions de linguistique parce qu' en fait ils nous mettent en rapport avec euh des trucs de communication
113: après il y avait plein de questions de communication
114: c' était sur des logiciels informatiques et tout sur des théories de la communication
115: ça on le fait pas
116: trop tu vois
117: mais il y avait des des questions sur euh
118: ouais
119: mh la théorie des actes de langage et tout
120: et je suis sûre que enfin
121: ça nous sert quand même ça nous s-~
122: pourrait nous servir pour des études de communication
123: il y a pas assez de passages de la fac de Lettres à d' autres choses
124: alors
125: qu'
126: en fait
127: mh c' est vrai
128: ce qu' on apprend en deux trois ans on pourrait l' appliquer euh pour euh des tas
129: il y a des tas de métiers dans le tertiaire
130: où
131: ce
132: que t-~
133: tout ce qu' on apprend à la fac de Lettres
134: si on avait euh une adaptation tu vois ça pourrait nous servir mh
135: je suis sûre
136: ouais
137: bien sûr
138: ben moi je sais que j' ai longtemps hésité aussi avec les métiers de l' édition
139: mais euh bon déjà euh en général faut toujours partir euh travailler à Paris
140: ou euh pas trop c' est pas trop non non
141: mais euh en plus non déjà parce que j' adore la région ici
142: mh c' est pas ton truc bouger
143: mh et euh et en plus bon Paris c' est vraiment euh c' est vraiment une ville qui m' attire
144: pas du tout moi j' ai vécu un an à Paris pour mes études mh
145: et euh c' est vrai que quand je suis revenue tu profites la région ici
146: il y a un cadre de vie qui est particulièrement agréable
147: mais en même temps maintenant ça m' a donné envie de bouger tu vois
148: bon Paris euh
149: ouais
150: mh mh
151: peut-être que je serais amenée à y travailler euh
152: bon en même temps moi j' en ai pas vraiment profité puisque j' étais en prépa
153: donc euh
154: ah ouais
155: donc euh moi j' ai surtout vu la bibliothèque nationale de France tu vois
156: c' est ce que je connais le mieux dans Paris
157: je crois
158: et euh ah non aussi et euh la bibliothèque de Beaubourg les deux bibliothèques je les connais bien à part
159: ça euh j' ai pas trop profité du reste
160: mais ça je sais c' est assez particulier comme ambiance
161: mais mais c' est pas insupportable
162: ah ouais
163: mh c' est je sais pas
164: mais je préférerais aller
165: j' aimerais bien aller travailler au Maroc ou en Tunisie
166: ah ouais
167: ouais ça me plairait
168: bien
169: et pourquoi qu' est-ce que qu' est-ce que c' est qui t' attire dans ces pays-là
170: parce que j' adore l' ambiance j' aime enfin tu sais
171: c' est pas très loin de
172: c' est pas très dépaysant pas
173: enfin moi je trouve pas ça très très dépaysant mh parce que tu me dirais euh on habiterait en Normandie O K
174: il y a une grosse différence
175: je sais que bon c' est du tout je suis allée au Liban l' été dernier et Beyrouth euh
176: ça fait un petit peu
177: ouais
178: tu sens que tu es dans ça tu sens que tu es dans une ville méditerranéenne c' est pas Marseille
179: mais il y a des il y a des ressemblances quand même on est ouais
180: et c' est euh c' est un peu la région en plus chaleureux en
181: plus
182: mh mh plus agressif aussi
183: pour Beyrouth
184: ouais
185: c' est super agressif comme ville
186: mais euh c' est auss-~ c' est c' est
187: c~ j' aime bien l' ambiance c' est pas
188: et puis c' est pas la même culture
189: mais il y a des passages possibles
190: tu vois c' est je sais pas
191: j' ai toujours
192: j-~ je sais pas
193: ça m' attire depuis que je suis toute petite
194: mh mh
195: ouais ouais
196: ben c' est bien
197: mais c' est euh
198: enfin moi je sais que moi j' aime beaucoup l' Italie
199: mais bon c' est enfin je je sais pas si je pourrais aller vivre ailleurs comme ça
200: bon déjà j' ai beaucoup d' attaches ici bon tout ce qui est famille amis tout ça
201: mais même je sais pas je je sais pas
202: je ressens pas le besoin de vraiment d' aller vivre ailleurs ou de changer de vie
203: quoi mh
204: mais moi avant j' étais comme toi parce que
205: jusqu' à là
206: la maison que j' habite avec mes parents
207: enfin que je rehabite depuis deux semaines puisque j' ai plus d' appart euh ouais
208: non elle est euh c' est j' ai aménagé dans cette maison
209: j' avais six mois tu vois
210: donc j' ai jamais bougé
211: et à dix-huit ans je avais
212: ouais
213: je suis partie à Paris parce que ça m' intére
214: enfin il y avait une option dans cette école-là qui m' intéressait vraiment
215: et en fait euh je me suis rendue compte que ça t' apprend plein de choses de bouger que tu apprends pas forcément restant toujours au même endroit
216: donc après tu vois partir même si c' est partir pour revenir trois ans plus tard je veux dire au fond
217: j' ai pas envie d' aller faire ma vie euh à Paris ou euh au Maroc ou en Italie
218: mais partir quatre cinq ans
219: même je sais pas en Amérique du sud euh
220: l' Asie ça me dit moins puisque j' ai jamais appris des langues
221: mh
222: ouais
223: si tu veux enfin en fait tous les pays où j' ai pas où euh j' ai pas de contact avec la langue c' est plus difficile
224: mh mh ouais c' est vrai
225: c' est euh enfin
226: je suis sûre que si je me mettais à la langue ça m' intéresserait tu vois
227: j' avais pas envie de f d' aller en Allemagne
228: ou bien maintenant que j' ai fait six mois d' allemand
229: j' avais j' ai envie d' aller en Allemagne
230: mais bon bref
231: et euh mh
232: ben même si c' est pas pour y passer euh ta vie tu vois de partir euh quelque temps de voir autre chose après tu reviens tu vois plus chez toi de la même façon
233: et tu a appris des tas de choses puisque tu es sortie de ton petit quotidien
234: ça te permet de prendre du recul
235: ouais
236: mh et puis de voir que le monde il est pas euh uniquement tel que tu le vis toi
237: ouais ça je reconnais que
238: c' est euh
239: enfin bon moi j' essaie déjà de de voir ce genre de choses quand je pars en voyage
240: bon
241: mh je suis pas partie beaucoup à l' étranger
242: mais ne serait-ce que des fois
243: justement on parlait de la Normandie tout à l' heure
244: quand je suis partie en Nor-~ enfin chaque année je pars en Normandie pour un festival
245: et euh et je sais que c' est
246: il y a déjà une autre mentalité d' autres
247: donc c' est vrai que c' est déjà surprenant
248: alors
249: qu' on est toujours en
250: France mh
251: ouais c' est clair
252: c' est clair
253: tu voyages
254: un peu euh ben là ça fait quelque temps que non pas trop parce qu' avant fait je partais souvent avec mes parents quand ils partaient en vacances
255: mais bon là euh là ça fait quelques années que j' y vais plus mais euh mais bon comme je te dis toutes les années je vais en Normandie
256: ouais
257: euh
258: sinon
259: de temps en temps
260: vers la fin de l' été je pars un peu quelques jours
261: mais c' est toujours dans les alentours hein que ce soit vers Hyères euh vers la Côte d' Azur voilà tout ça
262: mais c' est vrai que j' ai pas encore eu vraiment l' occasion d' aller euh dans un autre pays
263: mh ouais moi c' est pareil
264: tu pars avec tes parents
265: tu fais plein de voyages à quinze ans
266: tu vois j' en ai marre de faire des voyages avec mes parents
267: je veux faire
268: et puis
269: finalement
270: au bout d' un moment
271: tu mais là du coup je fais plus rien
272: ouais voilà
273: mh non mais ça me plairait un jour quand bon quand j' aurais les moyens surtout de vraiment de de visiter beaucoup de pays tout ça parce que j' aime bien
274: mais euh surtout comme tu disais c' est vrai les pays euh où où où tu sais un peu maîtriser la langue
275: c' est bien c' est c' est c' est toujours attirant
276: ouais en même temps tout ce qui est pays du Maghreb tu as tu as pas de problème
277: il parle tous français
278: ah ouais mh ça je savais
279: pas
280: ben oui puisque il y a eu euh quand même enfin la colonisation
281: et après euh c' est resté tu vois le français
282: il est enseigné dans les écoles
283: et très bien enfin ils parlent vraiment tous très très bien français hein
284: je sais que je suis allée au fin fond du désert au fin fond du désert
285: ils parlent français italien espagnol mh
286: euh tu vois nous on on est nul en langue vivante en France
287: c' est une horreur quoi
288: mais on n' a pas de mérite
289: on sait pas aligner trois mots en anglais
290: ouais
291: c' est c' est horrible
292: c' est euh c' est
293: ah ouais c' est impressionnant
294: quoi
295: ben c' est vrai que c' est pour ça que je trouve
296: enfin c' est une parenthèse
297: mais euh je trouve ça bien d' avoir euh intégré l' anglais euh dès la dès le C P quoi dès les premières classes de primaire
298: parce que mh
299: ben oui de non
300: par rapport au Mar-~ enfin aux pays du Maghreb et tout ce qui se passe aussi c' est euh je p je pense que ça doit être super intéressant de bosser là-bas au niveau culturel quand tu es français parce que il y a une histoire commune
301: et euh et euh il y a enfin il y a beaucoup de liens quand même tu vois euh que ce soit euh bon d' a-~
302: il y a eu une colonisation au Maroc euh la décolonisation
303: ça s' est plutôt bien passé
304: tu vois
305: et après euh il y a il y a quand même eu des contacts et euh et puis il y a toujours
306: enfin il y a toujours des contacts avec ces pays-là
307: c' est il y a quelque chose de de de fort entre les deux cultures
308: mh
309: ouais
310: mh
311: ouais enfin moi je connais pas trop bien
312: mais euh c' est euh
313: je reconnais que c' est
314: enfin ça doit être intéressant
315: ouais mais tu vois moi pour les voyages là c' était l' occa-~ euh c' était des occasions hein
316: j' ai une en fait j' ai une amie qui est franco-libanaise mh
317: je suis allée passer euh je suis allée chez elle
318: donc euh ça m' a pas coûté très très cher
319: bon
320: après
321: les six mois qui ont suivi j' ai galéré parce que je trouvais pas de travail
322: et j' avais plus d' argent
323: mais euh mais euh c' était comme ça tu vois
324: je serais partie toute seule
325: là j' ai eu euh j' ai eu de la chance j' avais une amie de là-bas qui connaissait quelqu' un qui avait une agence de voyage qui m' a pris un billet d' avion dans les quatre cents euros l' aller retour au lieu de mille euros tu vois
326: et après là-bas j' étais logée tout donc euh
327: ça rien à voir
328: quoi
329: ah oui
330: quand même
331: mh et puis en général moi je voya-~ je voyage
332: je voyage à l' arrache
333: donc ça me coûte pas très cher
334: je voyage avec un sac à dos
335: et un peu des transports
336: en commun
337: et euh
338: mh ouais moi aussi je j' évite ben de me faire enfin les hôtels les trucs comme ça en général
339: c' est toujours camping euh tente les trucs au premier prix ouais
340: voilà ouais c' est sûr
341: ouais c' est plus rigolo en plus ouais
342: c' est rigolo
343: moi j' aime bien
344: j' irais bien voir ce que ça fait un jour un hôtel quatre étoiles tu vois
345: mais euh j' ai jamais testé
346: mh
347: ouais
348: mh non moi
349: non plus
350: mais ça c' est plus c' est rigolo
351: tu rigoles bien en camping
352: ouais
353: puis bon
354: quand c' est euh quand on part l' été tout ça c' est super agréable
355: de tu es tout le temps dehors
356: tu as l' impression
357: d' être dehors voilà de dormir dehors de
358: c' est bien quoi c' est agréable
359: mh tu vis dehors mh
360: je regardais tous les livres qu' ils ont
361: et euh tu as l' impression qu' ils sont tous vieux
362: ouais
363: par rapport à à ceux de la B U
364: et sinon dans dans la littérature c' est quoi qui te qui te plaît
365: le plus quelle période quel
366: en fait euh moi j' aime bien euh j~ j' aime bien le théâtre
367: après j' ai pas de période mh mh particulière même pour des romans
368: il y a des trucs qui m' ont passionnée euh d' une période et de la même période
369: il y a d' autres livres
370: qui m' ont m' ont profondément ennuyée
371: ouais ouais bien sûr
372: tu vois
373: mh bien sûr
374: je sais pas
375: enfin peut-être que toi tu as des préférences
376: il y a des gens comme ça
377: ouais et c' est
378: bien
379: ben ouais ouais moi c' est euh le médiéval quoi
380: j' adore ouais
381: ah ouais
382: ben en fait j' ai découvert
383: ça en première année quoi quand j' ai pris un j' avais pris un enseignement où il y avait un seul livre
384: c' est de Chrétien de Troyes
385: et euh et bon du coup après j' ai j' avais bien aimé ce livre
386: alors après j' en ai lu quelques uns
387: j' ai j' ai pris encore un enseignement là un peu plus centré sur le Moyen-Âge
388: et euh j' ai découvert que ça m' a beaucoup plu par contre tout ce qui est ancien français tout ça
389: j' ai jamais accroché bon déjà parce que je trouve que l' en-~ l' enseignement est très mal euh
390: mh mh très très mal fait
391: je trouve
392: fait oui je suis tout à f-
393: médiocre voilà
394: tout à fait
395: d' accord avec toi
396: mais euh mais bon euh c' est vrai que mis à part ça euh
397: j' adore la littérature médiévale depuis
398: j' ai essayé de voir beaucoup de films qui qui ont un peu mis ça en scène bon
399: il y en a pas beaucoup qui sont qui sont bien foutus
400: mais bon en général euh c' est vrai
401: enfin
402: c' est toujours des renseignements de des renseignements de plus
403: euh alors moi la littérature médiévale c' est vraiment le truc euh
404: si tu veux l' année dernière
405: je suis arrivée moi je suis arrivée à la fac en deuxième année
406: j' ai pas fait la première année à la fac
407: donc j' avais pas fait d' ancien français
408: ouais
409: je suis arrivée au deuxième semestre puisque j' avais commencé ma deuxième année et tout
410: donc c' était un peu le bordel
411: j' arrive
412: et je fais de l' ancien français
413: dans ma tête je me suis dit c' est quoi ce truc horrible où on est obligé d' apprendre par coeur d' apprendre par coeur des espèces de traductions de la sémantique et à côté de ça
414: on fait même pas d' analyse de textes
415: quoi mh
416: ouais ouais
417: et ça m' a tellement dégoûtée que j' ai pas voulu prendre
418: j' ai pas voulu prendre de de trucs de littérature avec euh de l' ancien français tu vois mh
419: et euh peut-être que je enfin je j' ai peut-être manqué quelque chose
420: mais en même temps je ai toute la vie pour découvrir
421: ouais bien sûr
422: mais euh mais c' est vrai que enfin l' enseignement d' ancien français tu as l' impression ils se foutent de notre gueule
423: quoi ouais
424: ben disons déjà j' ai l' impression que en général c' est c' est pas fait pour nous aider parce que je trouve qu' ils notent très sévère
425: oui mais en plus je comprends pas le le s-~
426: enfin je comprends pas le pourquoi de leurs notes
427: tu vois
428: non ouais il y a aucun
429: ouais mais même il y a il y a
430: aucun enfin moi je sais les
431: je crois que j' ai fait deux semestres d' ancien français en première
432: et en deuxième années et euh et à chaque fois enfin tous les cours étaient les mêmes quoi c' était traduction après fallait apprendre les mots de vocabulaire
433: donc c' était intéressant les mots de vocabulaire
434: c' était intéressant
435: les mots de vocabulaire c' était intéressant ouais c' est vrai
436: voilà mais c' était vraiment du bourrage de crâne quoi
437: on avait euh je sais plus une vingtaine de mots
438: et finalement ben on a moi
439: moi je sais qu' à la fin de l' année pour le pour l' exam j' apprenais tout par coeur
440: mais pre-~ j' avais presque j' avais plus d' intérêt pour ce que je faisais quoi
441: c' était ah ouais
442: mh mh mais moi non plus c' est pareil
443: moi j' ai appris bêtement
444: et tu apprends bêtement
445: et tu oublies un demi s à une déclinaison que
446: voilà
447: enfin tu vois à la rigueur ce serait un exercice préliminaire
448: et après il y aurait un exercice intéressant
449: ce serait une chose par exemple en latin
450: on peut te demander de décliner un truc
451: enfin on moi les exams que j' ai fait à la fac de latin
452: ça s-~ 0 marchait pas comme ça mh
453: mais par exemple en première année j' avais latin grand débutant
454: on me demandait de faire des déclinaisons et caetera de montrer que je connaisais
455: donc là je pouvais perdre un demi point parce que ça avait pas j' avais pas j' avais oublié un s au cas tu vois
456: donc ça c' était
457: mais il y avait quand même une partie civi où c' était intéressant une partie de vraie traduction
458: tu vois enfin bon
459: avait trois heures hein pour le d' exam
460: mais euh ben
461: là
462: d' ailleurs
463: en ancien français on a eu deux ou trois heures ouais
464: mh
465: ouais ouais ouais ouais ouais ou deux heures je crois
466: mais enfin si tu veux il y avait vraiment un truc où il y avait euh de la grammaire de la civi un thème d' imitation une version mh enfin ou à un moment donné
467: tu avais du par coeur euh
468: mais tu fallait aussi que tu réfléchisses un peu quoi
469: là euh tu craches quoi enfin je sais pas
470: et ouais ouais bien sûr
471: puis alors ils enlevaient des points
472: moi je sais qu' ils étaient euh tu sais des fois l' article défini l' article indéfini
473: ça change beaucoup le sens des fois
474: ça change moins le sa
475: ouais ouais franchement ça
476: mh mh
477: moins le sens et donc là c' était euh
478: je sais plus c' était euh non
479: c' était genre elle avait un bracelet euh en argent
480: euh et donc euh il fallait mettre un ar~ enfin fait avec un argent
481: tu vois mh
482: et euh et là elle avait enlevé je sais pas sur cinq
483: elle m' avait enlevé un point
484: faut dire qu' elle t' enlève quatre points sur vingt
485: on s' était tous planté en plus dans la traduction
486: il y avait la traduction tu sais euh
487: ouais
488: mh mh euh que tu pouvais acheter où c' était pas du tout comme ça
489: ouais
490: ouais
491: et tiens dans le sens
492: c' est la lubie du prof
493: tu sais le prof il a décidé que ça se traduirait comme ça
494: et pas autrement ben on enlève quatre points
495: oui
496: mh oui parce que des fois euh moi je sais que des fois bon euh je en plus j' ai eu NNAAMMEE je sais pas si tu vois qui c' est
497: et euh et euh et en fait euh
498: non je vois pas qui c' est d' ailleurs
499: ben euh
500: en fait euh si tu veux euh euh
501: souvent elle nous disait il faut rester proche du texte
502: faut traduire littéralement
503: et puis après quand on le faisait bon ça donnait pas des tournures très jolies
504: donc euh après elle nous disait
505: ah oui mais faut quand même donner de de belles tournures
506: c' est quand même un texte littéraire tout ça donc a-~ après on était perdu
507: on savait plus trop quoi faire
508: et euh à l' exam euh c' était un peu euh
509: ouais ouais
510: non je suis d' accord
511: le mec il s' est enragé
512: j' ai eu des notes catastrophiques d' ailleurs
513: qu' est-ce qui m' avait énervée aussi
514: euh pour la sémantique mh il y avait une présentation particulière en sémantique du style
515: il fallait mettre les traductions entre guillemets et les différentes occurrences du mot soulignées
516: mh mh ça euh tu vois ça te prend à peu près pour le dire à des étudiants à peu près dix secondes
517: moi je me dis je suis pas complètement débile
518: on me le dit une fois on me dit
519: si vous soulignez pas et que vous mettez pas entre guillemets vous perdez deux points qu' est-ce que tu fais toi
520: tu es con tu prends ta règle tu soulignes
521: et tu mets des guillemets
522: bien sûr
523: elle nous l' avait pas dit on s' é-~
524: on s' était tous fait enlever deux points ou deux points et demi
525: c' est énorme quand même c' est la moitié des points hein
526: et elle te dit
527: ah oui
528: ouais ouais
529: bien sûr
530: ah mais oui mais il y a des conventions il faut mettre des guillemets et souligner
531: ben oui ben si tu nous le dis pas on le devine pas
532: enfin tu vois elle est elle est elle est dans son monde
533: alors euh c' était génial
534: moi c' était euh bon je dirais pas de nom
535: elle avait deux groupes mh
536: et euh ce qui est génial c' est que à chaque fois tous les elle avait un groupe le lundi un groupe le mardi nous on était le mardi
537: et tous les mardis elle nous disait on a fait ça hein
538: et alors on lui disait non non
539: ça c' est avec l' autre groupe
540: ah pardon c' est parce que je l' ai fait hier
541: et ça on l' a pas fait euh si si ça on l' a fait
542: et elle savait jamais ce qu' on avait ce qu' elle avait fait avec quel groupe
543: et systématiquement quand elle avait oublié de faire un truc elle nous reprochait de pas l' avoir euh
544: elle nous disait oui vous aviez qu' à écouter
545: alors
546: que
547: la moitié de son cours elle passait son temps à nous dire
548: et ça je l' ai fait hein on lui dit non non
549: ça vous l' avez pas fait vous l' avez fait avec les autres
550: elle était pas capable de prendre des notes de groupes d' écrire groupe un groupe deux
551: et de d' avoir un suivi
552: tu sais
553: tu te dis des fois euh
554: mh mh ouais
555: ouais
556: mh des fois les profs euh de fac ils ont bac plus huit
557: mais ils ont eu aucune formation de prof
558: et on leur a pas expliqué qu' avec un T D tu peux faire une fiche de progression
559: tu sais c' est le truc de base qu' on t' apprend pour bosser avec des C P des C E 1 des sixièmes
560: mais
561: pour bosser avec des T D de non
562: mh mh
563: mh tout ça tu le fais pas
564: tu sais tu
565: des fois tu te dis ils iraient à l' I U F M pour être P E
566: ils apprendraient des trucs
567: ils seraient ils ils comprendraient rien
568: quoi
569: ouais ouais bien sûr ouais
570: parce que
571: justement
572: peut-être qu' ils sont
573: pas tous hein
574: mais euh
575: ouais voilà
576: peut-être qu' ils sont très libres dans leur métier
577: bon ils choisissent leurs cours ils font donc euh
578: mais ils ont pas de ils ont pas de formation
579: ouais voilà c' est pour ça peut-être euh
580: ils ont pas euh
581: après ils sont ils sont libres quoi
582: s' ils ont envie de se former ils se forment s' ils ont pas envie
583: ils se forment pas
584: tu sais c' est sur euh
585: tu as un schéma
586: ouais bien sûr
587: je trouve que c' est flagrant
588: il y avait un schéma
589: il y a cinquante ans
590: le prof il avait le savoir
591: et en fait être prof
592: consistuait à consistait à avoir un certain savoir que tu redonnais à tes élèves
593: c' était pas un métier où euh il y avait une façon d' apprendre et caetera machin
594: maintenant on nous demande les compétences qu' on te demande quand tu es prof
595: c' est pas nécessairement d' avoir un savoir énorme
596: mais c' est au moins de savoir faire le faire passer
597: mh et ça va ç ça marche pour les P E ça
598: ça marche pour le euh les euh les professeurs qui ont le CAPES par contre
599: tu as l' agrégation on estime que tu as l' agrégation
600: tu peux aller enseigner directement
601: on n' a pas besoin de te faire une formation et exactement pareil pour les professeurs de fac
602: alors moi je trouve ça
603: enfin je me me dis en même temps c' est pas inné un professeur de fac
604: il va se retrouver dans un amphi devant deux cents étudiants mh euh de première année qui en ont strictement rien à faire de ce qu' il raconte mh
605: et là il doit apprendre tout seul à intéresser deux cents étudiants qui sont plus encadrés qui ont plus papa maman derrière qui ont plus le C P E le professeur
606: mais ça il doit ça doit être inné
607: donc forcément il y en a qui s' en sortent pas euh
608: enfin c' est aussi les forma-~
609: il y a pas de formation pour après il y en a qui s' en sortent très bien
610: mais euh on leur a pas appris à être profs
611: ouais
612: bien sûr
613: mh on leur a appris à être chercheurs
614: mais ils sont enseignants chercheurs
615: mh il faut faudrait peut-être que il y ait des cerveaux encore supérieurs qui se disent
616: tiens
617: si on leur apprenait à être prof je sais pas parce que franchement nous moi je suis
618: ouais c' est vrai
619: mal des fois j' ai des profs je me dis euh ils s-~ ils doivent être ça doit être de super chercheurs quoi
620: mais faut pas qu' ils soient devant soixante étudiants
621: c' est pas possible
622: mh
623: ouais mais c' est vrai que peut-être euh on considère aussi que
624: les étudiants arrivés à
625: quand même à un stade qui est euh à la fac enfin ils ont déjà leur bac tout ça c' est vrai que souvent j' ai entendu des profs nous dire
626: moi je sais que si j' ai trente personnes dans mon cours c' est trente personnes qui sont là parce qu' elles ont envie de d' être à mon cours et pas parce qu' elles sont obligées parce qu' il va y avoir des des mots d' absence et tout ça
627: donc quelque part ils considèrent que que les étudiants maintenant sont sont assez assez aptes à être à être intéressés par un cours
628: ou tu vois
629: ouais mais en même temps tu vois quand tu as un T D de quatre-vingt personnes que la prof elle reste dans son coin et qu' elle ose pas parler fort
630: elle a tu sais il y a un phrasé aussi
631: si tu es là que tu leur dis euh mh
632: euh vous commenterez ce texte de Descartes en expliquant les raisons pour lesquelles na na na mh euh
633: et tu t' adresses comme ça quatre-vingt personnes
634: tu as beau avoir un micro
635: si tu veux
636: ouais ouais c' est sûr
637: tu vois il y a un ton
638: enfin je veux dire c' est des choses qu' on nous dit nous aussi en oral
639: et euh moi j' ai je je j' ai eu quelques profs
640: tu sais tu te dis ouais mh
641: euh euh ben faut faire cours à des petits quoi
642: faut pas faire cours à quatre-vingt jeunes adultes
643: c' est pas un problème d' intérêt
644: tu vois tu as beau être intéressé
645: tu mets des gens euh
646: tu mets des gens de quarante-cinq ans euh des in-~ des intellectuels si tu veux à mon avis dans un colloque où tu as un un mec qui est en train de s' endormir sur sa feuille et qui lit mot pour mot avec le nez collé qui regarde jamais son public
647: mh mh
648: ouais ouais ouais
649: mh mh euh je il y en a quelques-uns qui vont s' endormir
650: ouais
651: tu vois
652: mh ouais c' est vrai
653: ils s' endorment
654: bien
655: à l' Assemblée Nationale
656: ouais
657: tu vois
658: enfin c' est euh
659: voilà je trouve que nos professeurs dans euh de faculté sont mal formés
660: ben
661: moi
662: dans l' ensemble
663: enfin j' ai trouvé qu' il y avait de bons professeurs bon d' autres euh
664: je enfin ça frôle vraiment le la catastrophe
665: mais en gros moi je quand même
666: ouais non mais j' ai
667: ah non mais il y en a qui sont il y en il y en a qui sont je
668: moi il y a des profs je suis super contente
669: ouais moi aussi ouais
670: peut-être pas enfin peut-être moins cette année
671: mais euh
672: les deux années précendentes
673: franchement j' ai pas eu à me plaindre
674: bon ben moi j' ai eu des profs qui j' ai eu des profs qui disaient des trucs super intéressants tu vois
675: mais ils avaient pas la façon de le faire passer
676: donc c' est comme je l' aurais lu dans un bouquin
677: ça m' aurait moins gonflé quoi parce qu' ils étaient euh
678: mh mh alors qu' il y a des profs tu te dis la même chose écrite dans un livre
679: ça te passionne dix fois moins parce que ils t tu vois là le prof
680: il est là il est présent
681: ouais
682: il bouge tu sens que
683: ça lui plaît
684: et euh et ça t' intéresse beaucoup plus de voir d' avoir cette personne vivante qui fait passer quelque chose
685: mais vraiment la notion de faire passer mh
686: et il y a d' autres profs
687: tu as l' impression qu' ils ont oublié qu' ils devaient faire passer
688: ouais
689: ouais ou peut-être aussi ça les intéresse plus
690: et ils sont ils sont arrivés à parce que bon il y a aussi l' ancienneté tout ça qui fait que si à chaque fois un prof répète les mêmes choses le même cours depuis euh des années des années euh ouais c' est sûr
691: mais je pense qu' au bout d' un moment il y a quand même une part
692: de
693: ouais
694: non mais ça c' est ça le métier de prof aussi hein
695: je pense que
696: quand même en étant professeur d' université tu peux avoir euh le plaisir de changer plus souvent de programme
697: mh oui je pense oui
698: mais d' après ce que j' ai compris ils restent toujours dans leur période dans leur
699: ouais ça c' est parce que c' est des ils doivent être thésés je pense sur une seule période
700: ouais
701: mh mh bref
702: bon en même temps il y a c' est vrai qu' il y a des des professeurs de lycées de collèges
703: c' est pareil
704: ils ont ils ont un programme qui change assez régulièrement
705: et bon il y en a aussi qui semblent blasés
706: et c' est clair
707: pour ça moi aussi ça m' intéressait de faire prof de français
708: mh mais euh bon déjà euh je suis pas trop enfin
709: je me sens pas trop à l' aise avec les adolescents
710: ça vient vite hein
711: tu sais
712: je sais pas ça m' a
713: j' ai j' ai plus j' ai plus d' affinités avec les enfants
714: bon c' est c' est facile
715: enfin je pense tout le monde est un peu comme ça
716: mais je sais pas je trouve qu' en plus là depuis que j' ai fait mon stage pour euh pour le l' enseignement j' ai franchement
717: ça ça m' a plu enfin j' ai vraiment eu l' impression que que c' était quelque chose qui allait vraiment me plaire et que que j' allais me sentir à l' aise
718: mais euh mais bon c' est vrai que peut-être que j' aurais préféré enseigner le français parce que
719: enfin il y a des choses qui me plaisent plus que
720: et mais tu sais
721: mh moi j' avais vachement peur des ados
722: mais euh je te dis ça c' était il y a un an hein mh
723: euh ouais pile il y a un an
724: enfin je me disais travailler avec des ados oh la la
725: j' ai pas envie d' être prof de français avec des ados
726: ils sont ingrats machin na na na comme tout le monde quoi puis les ados
727: ça t' impressionne
728: et je suis sûre que dans notre tête inconsciemment on a l' impression qu' on a pas grandi depuis l' adolescence
729: moi j' avais l' impression qu' on me voyait toujours comme si j' avais quinze ans et que je parlais de la même façon que je raisonnais de la même façon que j' avais les mêmes désirs et caetera tu vois
730: et puis par hasard euh j' ai été à euh
731: j' ai dû je suis allée faire une colo avec des adolescents
732: donc j' étais euh super en stress en plus ils venaient des quartiers de Marseille et tout l' horreur machin
733: mh euh effectivement certains ados physiquement ils font adultes et caetera
734: mais tu te rends vite compte que
735: effectiv
736: que
737: tu as pris cinq ans
738: tu as vielli de cinq ans alors que vraiment moi c' est vraiment là que j' ai pris conscience d' un coup
739: tu te dis c' est vrai que j' ai plus quinze ans
740: j' ai plus quatorze ans
741: il y a eu un petit laps de temps
742: que c' était
743: j' ai passé mon bac
744: j' ai fait des études supérieures
745: un peu ouais
746: mh
747: et euh
748: déjà là je me suis dit tiens finalement c' est pas si terrible je ressemble pas une ado
749: et euh mh
750: hein les ados ont leurs caractéristiques et puis cette année j' ai bossé toute l' année en fait euh avec des ados
751: et mh et et puis bon il faut les cadrer caetera
752: mais je pense que c' est pas pire que des enfants tu vois
753: enfin ils sont peut-être plus agressifs directement
754: mais les enfants si tu es faible ils sont ils t' écrasent aussi hein
755: il faut
756: pas ouais
757: bien sûr
758: mh et euh et je pense était intéressant quand même finalement c' est une autre approche
759: c' est pas le côté tout mimi des petits
760: ouais
761: c' est pas non plus euh enfin tout mimi euh
762: franchement
763: les
764: en centre aéré
765: moi
766: les les quatre six euh
767: ou les trois cinq ans c' est euh
768: maman doudou
769: ouais
770: tu sais au bout de au bout de la journée
771: tu as quarante-cinq maman doudou
772: non moi c' est vrai déjà la la maternelle
773: ça m' attire pas vraiment
774: bon
775: si je dois le faire
776: et puis ils font du bruit
777: et tout tu vois
778: enfin tu as tu changes les rapports
779: oui oui bien sûr
780: après euh c' est pas non plus le truc super intéressant où euh si tu as des étudiants qui sont motivés tu peux te
781: si ça t' intéresse tu vois ça te fait plaisir et tout machin
782: c' est entre les deux quoi
783: je sais
784: pas
785: mh mh c' est des faux adultes
786: ouais ben moi je sais pas je sais que les enfants ça m' attire parce que bon déjà euh j' ai l' impression quoi entre guillemets que la c' est la plus belle période de la vie quoi
787: enfin il y a beaucoup de souvenirs chaque fois qui touchent un peu à l' enfance à l' école primaire tout ça
788: enfin moi je sais que ça m' a beaucoup marquée mh
789: et euh et puis je sais pas j' ai l' impression que là en tout cas ça m' a le mon stage me l' a confirmé
790: j' ai l' impression que c' est vraiment tous les jours la la bonne humeur les enfin en tout cas la l' enseignante chez qui
791: j' ai je suis allée
792: elle m' a vraiment dit elle m' a vraiment donné un un message positif quoi
793: elle m' a dit le le plus beau dans ce métier c' est l' amour qui se transmet entre les les professeurs et les enfants
794: et euh et elle m' a dit c' est le plus important quelque part dans ce
795: ça faisait longtemps qu' elle était instit
796: ouais elle est ben elle je sais pas quel âge
797: elle avait
798: mais elle était sûrement proche de la retraite
799: et euh et bon franchement c' est bon elle avait des des C E 1
800: donc c' est vrai qu' ils sont encore petits
801: ils sont ils sont assez
802: après je suis allée un petit peu dans les C M 2
803: c' est pas pareil déjà
804: il y a déjà beaucoup plus de détachement par rapport au prof
805: il y a beaucoup plus de
806: mais
807: bon mais faut pas croire en fait
808: c' est diffé-~ l' attachement
809: il est différent
810: moi je sais que les quatrièmes je avais des quatrièmes super difficiles dans mon association cette année
811: elles étaient super provocantes au début
812: elles nous faisaient elles nous faisaient passer des tests à chaque fois qu' on y allait en plus
813: moi j' étais la première à leur donner le cours
814: en cours de français elles en avaient rien à faire mh
815: j' étais une nana euh à peine plus vieille qu' elles franchement au début c' était violent les deux premiers mois
816: et en fait tu vois j' ai vraiment euh
817: ah ça s' est super bien passé avec elles
818: j' ai tellement posé le cadre
819: après bon ah on est rentré dans un truc il fallait qu' elles bossent
820: il fallait que je les aide machin
821: et euh tu vois elles étaient toujours dans le le petit euh le coude à coude
822: je te je te teste genre je mets un peu le walkman
823: je téléphone un peu pour voir si tu vas réagir si tu vas te laisser marcher sur les pieds ou
824: pas ouais
825: et à la fin mais c' est hallucinant comme ça se passait bien
826: et ça m' a fait euh il y avait euh
827: c' est vachement caché en fait
828: tu vois l' attachement
829: il est vraiment caché
830: mais le jour où tu dis euh ben je m' en vais euh c' est mon dernier jour
831: moi j' avais
832: un j~ j' y allais euh il restait deux séances
833: et j' y allais pas parce que j' avais des examens mh
834: et euh et tu hé ben tu vois trop elles é-~
835: moi j' étais dégoûtée de leur dire au revoir
836: j' avais pas envie de leur dire au revoir
837: en fait et elles elles étaient super tristes aussi
838: mh
839: ouais
840: et euh et tu vois ça ben c' est bon
841: on te revoit l' année prochaine
842: et là tu dis
843: non je change je vais dans une autre ville
844: on pourra pas se voir l' année prochaine
845: et tu te rends compte qu' en fait il y a un attachement
846: mais il est beaucoup plus pudique parce qu' en même temps euh tu peux pas trop euh
847: déjà tu es grand
848: donc tu vas pas t' a-~
849: tu as moins besoin directement d' attachement
850: puis ça se fait pas
851: un petit tu acceptes qu' il te dise maîtresse
852: je t' aime
853: mais bon euh un prof euh un élève d' é tu vois
854: il y a des conventions sociales
855: quand même
856: ouais
857: ouais bien sûr
858: et et c' est plus caché
859: mais ça y est quand même
860: mh et euh ça fait super plaisir aussi
861: ouais
862: ouais c' est sûr
863: ça fait super plaisir
864: moi je sais que c' était une super expérience cette année
865: mh et tu as fait quoi en fait
866: tu as donné des cours de français
867: en fait euh à Marseille tu sais il y a des associations
868: ouais
869: genre soutien ouais
870: hein
871: des groupes d' entraide scolaire ouais
872: et donc euh je donnais j' étais dans une association
873: et je donnais des cours
874: c' est pas vraiment du soutien scolaire
875: parce qu' en fait on faisait pas euh
876: si tu veux on faisait pas faire les devoirs on reprenait les leçons les réexpliquait
877: et on faisait une boucle
878: quoi mh
879: ah ouais d' accord
880: mh on s et euh et j' avais plein de tranches d' âge en fait puisque j' avais des C E 1 C E 2 de temps en temps
881: je travaillais avec les C M 2
882: c' est une copine à moi qui les avait
883: mais de temps temps on mélangeait tu vois
884: après j' avais des sixièmes des quatrièmes des troisièmes et des secondes
885: ce qui fait que tu vois t' es j-~ tu as bien le te-~ euh
886: tu vois bien euh toutes les possibilités de travail
887: mh
888: ah ouais
889: mh et en fait finalement enfin ça m' a permis de dédramatiser euh
890: ce que ça pouvait être de travailler avec des collèges
891: et euh et en comparaison il y a un truc affectif qui est fort avec les les petits et en même temps
892: des fois il y a moins d' affectif
893: mais il y a plus euh
894: tu les touches sur autre chose
895: tu vas les toucher euh un peu plus
896: les secondes tu vas les toucher sur euh sur un avec un peu plus de savoir tu vois sur des trucs un peu plus intellectuels mh
897: alors que tu es vachement sur le contact avec les petits
898: mais
899: les deux
900: ça se compense bien tu vois
901: je sais pas c' est je saurais pas choisir maintenant
902: ouais
903: mh ouais c' est vrai
904: enfin bon je te comprends parce que
905: comme je t' ai dit moi j' ai longtemps hésité
906: bon là je suis je peux pas dire non plus que je suis totalement sûre de mon choix
907: mais je pense que c' est ce que c' est ce que je préfère quand même
908: et euh bon après on verra bien si ça se trouve un jour
909: j' aurais envie de faire autre chose parce que en fait là j' ai un petit peu peur de de me lasser d' enseigner des trucs qui sont assez basiques en fait
910: et euh
911: mh mh
912: en faisant du primaire ou
913: ouais en faisant du primaire ben disons que quelque part j' aurais l' impression que tout ce que j' ai appris jusqu' à maintenant
914: ça me sert un peu à rien
915: tout ce qui est euh l-~ littérature tout ce qui est linguistique c' est vrai que c' est des choses qui sont super intéressantes
916: et j' aurais et j' aurais bien aimé travailler là-dedans euh pour mon métier
917: et
918: là de me dire que je vais faire des tru
919: je suis sûre que la linguistique tu peux bien t' en servir pour euh d' apprendre des trucs à des petits
920: ouais mais je sais pas parce que quand même à leur âge on leur on leur donne même pas des notions de phonétique
921: de oui
922: mais sans les notions mh tu sais que il y a des trucs pour expliquer déjà cette année
923: je m' en suis un peu servi pour expliquer à mes quatrièmes mes sixièmes euh
924: tu donnes pas les notions
925: mais euh tu tu expliques avec des mots à eux
926: mh mais tu utilises le v-~
927: enfin tu sais tu utilises le principe en
928: ils découpent pas
929: les les les mh les phrases de la même façon
930: que enfin
931: ouais
932: ex-~
933: franchement
934: l' explication en sujet verbe objet
935: moi ça m' a
936: ça m' a sauvée des fois avec les avec les quatrièmes
937: parce que ils ont il y a un espèce de de bordel dans les livres de grammaire où on leur apprend d' abord des rela je vais
938: mais moi j' y comprenais rien
939: il y avait euh tu tu tournes les pages tu vois
940: alors ils expliquent avec la relative
941: donc ça ils te disent c' est une relative en proposition principale et subordonnée
942: mais c' est super compliqué parce que tu vois toi la relative
943: tu as envie de la mettre dans la proposition principale
944: elle est euh c' est une sous-partie
945: ça fait une poupée russe tu vois ou enfin une vache qui rit ce que tu veux
946: et là en fait ils la mettent à part
947: et ils la sortent du truc
948: ah ouais
949: mh mh
950: mh et puis alors à la fois d' après ils la mettent plus à part
951: ils la remettent dedans tu vois
952: ouais
953: après euh et puis après ils font une analyse avec euh avec tous les mots séparés
954: enfin je mais euh moi je comprenais plus rien
955: et puis alors tu as des noms là des conjonctives objets
956: alors je lui dis
957: ah ouais moi j' ai appris ça dans ma vie
958: donc euh
959: une
960: petite elle arrive
961: elle me dit dis tu peux m' expliquer
962: j' ai un cours que j' ai pas compris sur les conjonctives objets
963: je dis pardon sur les quoi elle me dit les conjonctives objets
964: je dis bon je fais ben écoute
965: tu sais ça fait longtemps que j' ai pas fait de grammaire
966: je vais aller regarder ce que c' est
967: et en fait c' est une subordonnée introduite par une conjonction
968: et simplement elle a la valeur d' objet genre
969: je vois que tu fais ça
970: ah ouais d' accord
971: je vois quoi que tu fais ça
972: alors elle s' appelle c' est une com-~
973: alors c' est une complétive
974: elle a trente-cinq noms
975: c' est horrible mh
976: elle s' appelle complé-~ subordonnée complétive conjonctive objet subordonnée complétive avec introduite par
977: enfin c' est un truc
978: mais tu te dis
979: ouais
980: tu vois on a on a quand même on a maintenant on a un certain degré d' abstraction
981: et tu comprends rien parce que tu te dis les grammairiens là i~
982: ils ont fait il y a un problème là sur le livre
983: ils se sont embrouillés
984: mh ouais
985: et je me demande comment quelqu' un qui est en quatrième
986: il peut comprendre tu vois
987: non mais souvent j' ai enfin
988: moi je sais que quand j' étais au collège ou au lycée enfin surtout au collège je j' avais beaucoup de mal avec la grammaire
989: et justement voilà
990: justement par rapport à enfin un problème de terminologie quoi il y a trop de ça
991: ah moi non plus je pitais rien en grammaire
992: je trouve que ils appellent les choses
993: ils compliquent les choses avec les appellations avec le
994: alors que
995: quand justement quand on fait euh quand on a fait un peu de je sais pas si tu as suivi le cours de du premier semestre euh
996: voilà ouais on a fait un petit peu de grammaire en fait
997: mais euh
998: mh mh oui euh
999: de syntaxe
1000: ouais tu étais avec euh
1001: qui toi
1002: euh j' étais le cours du mardi après-midi
1003: d' accord
1004: mais euh mais bon
1005: je sais enfin l' année dernière aussi c' était enfin voilà au deuxième semestre
1006: et euh et je sais que déjà c' est c' était beaucoup plus clair
1007: oui j' étais l' année dernière
1008: on utilisait beaucoup moins de de mots enfin de
1009: et c' était beaucoup plus clair
1010: et du coup j' ai j' ai pu un petit peu mieux comprendre ce que j' avais pas compris avant
1011: moi je comprends mieux la grammaire depuis que je fais de la linguistique
1012: mais en même temps je la trouve de plus en plus débile
1013: voilà
1014: moi aussi
1015: ouais
1016: ben je trouve que il y pas trop de logique
1017: mais euh ouais non mais c' est compliqué ce qu' on leur demande
1018: tu sais toi tu es là
1019: et tu te dis j' ai bac plus trois
1020: je comprends pas quoi
1021: ça enfin ça ça me fait de la peine aussi
1022: enfin après ils peuvent comprendre une fois
1023: mais c~
1024: une fois qu' on leur a présenté
1025: enfin ils peuvent comprendre ce que c' est une conjonctive objet mais une fois que tu leur as
1026: met que tu leur mettras côté d' une relative
1027: c' est le les explications
1028: elles seront tellement embrouillées tellement contradictoires mh
1029: je tu te dis c' est pas possible quoi
1030: puis alors euh enfin moi je m' embrouille tout le temps avec les conjonctions de coordination
1031: enfin les conjonctions de coordination ça va conjonctions de subordination aussi
1032: tu sais j' ai dit une bêtise tout à l' heure
1033: ouais mh
1034: ah non moi je sais pas je suis vraiment pas douée pour ça
1035: ah j' ai révisé
1036: moi cette année j' ai révisé les valeurs des temps
1037: discours indirect discours euh direct euh
1038: qu' est-ce que j' ai révisé encore d' intéressant un truc
1039: j' ai j' ai ou un truc pour lequel j' ai vraiment
1040: j' ai vraiment vraiment galéré expliquer à des enfants de quatorze ans la notion de futur dans le passé
1041: ah ouais
1042: oh la la avec des schémas j' ai fait j' ai fait le clown
1043: j' ai mais alors euh
1044: puis mais impossible de leur expliquer
1045: quoi ah ouais
1046: tu sais après
1047: tu
1048: pour toi c' est simple
1049: tu dis ben oui
1050: c' était c' était dans quand tu étais dans le pas~
1051: enfin
1052: au moment
1053: où
1054: tu
1055: de l' événement c' était du futur
1056: mais aujourd' hui c globalement c' est du passé
1057: mh il comprend pas
Fichiers
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