Reunion_jan

1: alors au à l' ordre du jour ce soir il faut qu' on parle euh des vacations euh pour la deuxième euh

2: partie de l' année

3: euh on va parler des certificats médicaux

4: je vais vous donner un document

5: on essaie de faire un point sur le fonctionnement

6: on va parler du goûter

7: et euh NNAAMMEE vous parlera des projets d' ouvertures culturelles d' accord

8: alors dans un premier temps merci d' être venus hein on a quand même des absents qui euh ne s' excusent pas forcément

9: ce qui est assez désagréable puisque vous vous faites l' effort de venir donc je tenais à vous remercier

10: alors on a un on aura un petit changement dans l' équipe euh NNAAMMEE NNAAMMEE

11: donc euh a trouvé un contrat chez NNAAMMEE

12: donc il nous abandonne à partir de ben de là puisque il commence lundi

13: donc il faudra aussi euh

14: regarder ses vacations qui sont mardi et jeudi je crois pour euh donner un renfort en tout cas

15: euh pour le remplacer donc vous regarderez ça

16: et puis ceux qui sont disponibles euh je je suis preneuse

17: voilà euh est ce que vous avez déjà euh vos plannings pour la le deuxième semestre

18: non non donc on continue comme ça au niveau du planning

19: ben moi faudrait qu' on change en janvier

20: O K

21: je pourrais plus venir le vendredi là

22: c' est sûr

23: d' accord

24: moi aussi ça va changer en janvier

25: O K NNAAMMEE

26: moi moi aussi

27: moi le mardi je peux plus hein

28: tu peux plus le mardi

29: non

30: donc je je suis disponible lundi soir ou le vendredi soir

31: O K

32: mais

33: à partir de

34: quand euh maintenant peut-être

35: tout de suite maintenant donc on voit ça après il faut absolument qu' on puisse trouver des remplaçants

36: O K

37: euh moi je risque d' être plus disponible puisque j' ai plus que deux heures de cours

38: je ne sais pas encore

39: comment où

40: pourquoi donc euh c' est comme ça

41: donc euh ça risque euh d' être plus simple quoi quand il y aura besoin euh

42: je sais pas encore

43: comment c' est réparti

44: mais c' est deux heures euh

45: ils savent pas trop

46: comment

47: donc euh

48: et

49: à partir de

50: quand de la rentrée

51: de la rentrée ouais

52: hum d' accord

53: partie examen

54: voilà ouais il y a les exams en janvier

55: puis euh on a les derniers jours d' examens encore en janvier

56: donc euh

57: à partir de la quinzaine de la deuxième quinzaine voilà de janvier

58: troisième semaine euh début troisième semaine de les nouveaux plannings se mettent en place seulement donc euh

59: voilà

60: d' accord O K

61: ça sera plus simple

62: O K

63: pour les certificats médicaux tout le monde est à jour

64: tout le monde a donné son certif euh comme quoi il est apte

65: voilà

66: alors parlons du petit document là qui est très bien fait

67: est-ce que vous l' avez eu oui

68: oui

69: oui

70: non

71: non tout le monde l' a eu

72: c' est un document que euh les enseignants donnent aux parents pour aider

73: donc

74: les enfants à faire leurs devoirs à la maison où il y a beaucoup de choses euh qui sont vraiment importantes

75: et que nous on peut retranscrire en tout cas dans notre fonctionnement euh

76: si on prend le premier point travailler dans le calme euh il faut effectivement avoir euh une une ambiance relativement sereine hein

77: donc euh quand les enfants arrivent on a un petit temps de goûter vous avez bien euh mis en place le fonctionnement

78: c' est bien

79: mais rappelez quand même que à partir du moment où le goûter terminé il faut que les les enfants comprennent que l' ambiance elle doit être studieuse

80: ça veut dire que quand on veut s' exprimer que se soit au pote qui est à l' autre bout de la table

81: ou euh à l' animateur on essaie de le faire sans crier hein

82: c' est vraiment important d' autant qu' on tourne quand même à soixante enfants par euh par soir ici on doit être à peu près une quarantaine hein à peu près trente-cinq

83: c' est que c' est énorme hein

84: c' est énorme

85: donc euh même si on a moins euh à faire la police avec euh avec NNAAMMEE euh

86: même vous euh il y a quand même un peu un peu trop de bruits à à mon goût quoi euh reprendre un petit peu les éléments qui sont donnés là par exemple se coucher tôt euh venir en classe euh après une bonne nuit de sommeil hein ils disent dix heures euh si on voit qu' un enfant baille ou est fatigué ou un petit peu excité on peut aussi essayer de euh reprendre avec lui euh

87: est-ce qu' il a été se coucher euh hein par exemple le mardi matin

88: s' il a regardé euh Joséphine ange gardien forcément euh le lendemain c' est pas rigolo

89: voilà prendre des forces au petit déjeuner

90: enfin il y a plein de petites choses

91: donc euh vous pouvez le le relire

92: je trouve que c' est euh c' est assez intéressant le rôle de la personne accompagnante

93: la personne doit vérifier le bon déroulement du travail à la maison hein cette personne

94: est dans la même pièce

95: mais pas obligatoirement c' est à dire que vous pouvez aussi laisser de l' autonomie aux enfants questionner l' enfant sur sa journée être attentif au cahier de texte et caetera donc tout ça c' est des choses que vous faites

96: mais replongez vous dans le dans les petites euh dans les petites explications je trouve que c' est c' est assez sympa

97: et surtout euh essayez de mettre en mot hein quand vous dites à un enfant euh

98: on prend on fait comme si on fait comme ça essayez d' expliquer des fois

99: ça peut vous donnez des arguments

100: ça voila

101: alors

102: le temps passé ne pas dépasser un temps de quinze minutes

103: euh ça c' est quelque chose qu' on n' arrive pas respecter

104: il y a des devoirs qui traînent

105: bon après euh on a beaucoup d' enfants

106: donc c' est un petit peu difficile à organiser quoi hein

107: mais c' est que ça c' est vraiment

108: il faut essayer de d' organiser au mieux les les les séances pour que les enfants euh

109: puissent euh

110: quand même euh un petit peu jouer

111: mais euh pas euh avoir trop de comment de temps morts et euh du coup se lasser hein du des devoirs

112: et euh le dernier point c' est euh garder la notion de plaisir hein

113: euh je vois les C P euh

114: c' est long c' est long

115: c' est long

116: c' est vrai que c' est difficile

117: on essaie de faire du cas par cas

118: mais c' est long

119: et euh je pense que celui qui attend et qui passe en dernier

120: eh ben il a peut être du mal à se motiver à trouver du plaisir dans ce qu' il fait quoi

121: donc euh bon en même temps je c' est pas un reproche hein

122: mais c' est un constat

123: voilà alors essayez de leur expliquer aussi que plus ils seront concentrés

124: plus euh ils seront attentifs plus vite

125: ça ira hein

126: voilà est-ce que vous avez des choses à redire par rapport à ça

127: on essaie de faire un petit tour de table histoire que tout le monde puisse avoir la parole par rapport au point de de fonctionnement les enfants les devoirs le matériel les comportements les élèves en difficultés

128: NNAAMMEE tu commences

129: O K

130: alors ben moi ça se passe à peu près bien

131: donc ben sauf le problème avec NNAAMMEE ou j' ai du mal euh à l' encadrer parce qu' il veut faire un peu tout ce qu' il veut

132: et ce que je dis ça va pas ça va pas assez vite

133: je vais pas assez vite

134: mais bon après euh faut voir

135: donc aujourd' hui je m' en suis pas occupée NNAAMMEE

136: bon ben j' ai un peu de mal

137: mais j' y arrive quand même il faut que je le booste assez

138: mais euh ça passe encore

139: alors

140: NNAAMMEE NNAAMMEE

141: oui

142: moi je trouve que tu tu le cadres tu le cadres très bien hein

143: tu tu lâches jamais le morceau avec lui euh

144: quand tu lui dis quelque chose tu vas jusqu' au bout de ce que tu as

145: dis donc euh et il sait maintenant

146: oui ben maintenant oui il a vu il y a fallu que je m' énerve vraiment beaucoup pour qu' il se rende compte que ben je rigolais pas et que on faisait les devoirs

147: et c' était tout

148: si qu' il attende son tour mais sinon à part ça ça va

149: bien NNAAMMEE

150: ben ça va

151: moi les C E 2 ça ça me convient

152: donc c' est déjà ça euh pff ce qui est pas facile

153: c' est qu' ils sont quand même treize treize gamins avec des niveaux très très diverses hein on a

154: le très bon

155: comme on a le pas bon du tout

156: donc c' est pas forcément toujours évident hier par exemple euh

157: moi j' ai saturé complet je suis rentrée chez moi

158: j' étais euh très énervée

159: parce que euh bon

160: il y a peut être les vacances

161: il y a tout ça

162: mais euh j' ai fini à six heures ça m' étais jamais arrivée

163: mais euh je galérais quoi

164: et euh j' aurais bien voulu un petit coup de main

165: c' était pas pas facile quoi euh

166: bon mais j' essaie toujours d' habitude

167: ça se passe bien

168: mais alors hier je sais pas

169: il y avait dans la grosse classe NNAAMMEE et tout ça

170: c' est où il y a le plus de de de niveaux divers

171: là c' était impossible euh

172: on a beau leur expliquer euh

173: c' est j' ai l' impression de parler tout sauf français quoi

174: et bon il y avait juste hier

175: mais euh mais il y a des fois ou c' est pas facile quoi

176: c' est euh

177: tu l' as demandé le petit coup de main

178: non parce que j' avais la tête dans le guidon

179: ouais parce que moi hier je me suis ennuyée hein

180: oui

181: donc euh j' aurai très bien pu euh t' aider

182: quoi hein

183: si j' avais su

184: faut pas hésiter hein parce que euh

185: ben je pensais que ça se voyait en fait euh

186: c' est quand j' ai relevé une fois la tête que je ai vu qu' il y avait plus personne

187: j' étais là

188: oh oh personne ne m' aide au secours

189: mais euh

190: dans les cas là euh

191: ben non parce que si tu demandes pas c' est que enfin

192: moi j' estime que si vous ne demandez pas c' est que vous gérez votre truc

193: je ne suis pas du tout du genre à aller sur le dos des gens donc

194: hein

195: euh comme je t' expliquais je je je vous fais confiance

196: donc euh c' est pour moi c' est pas quelque chose

197: de hein

198: voilà quoi mais euh faut lever la main ouais faut le dire quoi hein

199: je le ferai

200: je vous laisse gérer votre truc quoi hein

201: ça peut aussi c' est aussi pour éviter d' avoir des incidences quoi même quand vous êtes euh par exemple euh sur un un comportement d' autorité

202: je vais pas venir pour euh

203: j' arrêterai de regarder euh

204: hum hum

205: help pour vous euh pour vous cassez votre autorité quoi hein

206: mais au-delà de ça ça va

207: enfin ils m' écoutent quand même assez bien il y en a

208: je les ai quand même depuis tous petits que ça va ceux-là un regard euh la tête dans le guidon

209: il y a pas de soucis

210: NNAAMMEE je parie

211: il y a pas que lui

212: mais sinon ça va puis je trouve que ceux que j' avais encore jamais eu NNAAMMEE NNAAMMEE

213: c' est des nouveaux

214: ils ont jamais été au soutien

215: ils se sont tout de suite mis dans le dans le truc quoi

216: donc euh ça va

217: mais il y a des fois euh

218: voilà ça va

219: NNAAMMEE

220: oui ben donc moi aussi j' ai les C E 2 euh

221: ça se passe plutôt bien à part

222: c' est vrai quelques fois euh quand la grosse classe ils ont beaucoup de devoirs euh ceux du bout NNAAMMEE euh NNAAMMEE tout ça

223: on les on a tendance à les oublier parce qu' ils sont ils travaillent en fait tous seuls

224: ou il travaillent pas

225: mais en tout cas ils font pas de bruit

226: donc ils sont au fond

227: et c' est vrai qu' on a tendance

228: enfin moi j' ai tendance à m' occuper d' eux

229: avant parce qu' ils sont bruyants

230: alors après euh j' essaie de les faire travailler en autonomie NNAAMMEE et NNAAMMEE

231: je sais qu' ils travaillent bien tous les deux

232: donc euh je leur fais faire euh réviser leur poésie ensemble pour avoir un peu de temps après pour les autres

233: mais euh sinon ça va

234: il y a juste NNAAMMEE qui a jamais ses cahiers jamais ses

235: enfin il a jamais rien

236: donc du coup je sais pas si toi tu fais tes devoirs ou pas

237: moi je dis qu' il fait pas ses devoirs parce que ce ser~ c' est son problème

238: il oublie il fait pas

239: mais toi je sais pas si on

240: hum hum

241: bien

242: ben à un moment donné on faisait ça

243: j' avais été voir NNAAMMEE parce qu' il oubliait

244: donc du coup il fait exprès

245: quoi tu crois qu' il fait exprès toi

246: mais après quand j' ai vu que ça été un automatisme genre j' ai pas mes devoirs

247: bah

248: c' est bah

249: si même les autres ils font han il a jamais ses devoirs

250: il fait exprès

251: moi je le prends à la fin tout seul

252: quand tout le monde est parti avec les cahiers des autres sinon les autres ça les pénalisent

253: et puis ouais

254: hum

255: ouais bah oui c' est ça

256: lui c' est une technique pour pas les faire

257: ouais non mais c' est ça

258: c' est pas il a pas oublié ses affaires

259: malencontreusement c' est il fait semblant d' oublier ses affaires pour ne pas travailler donc

260: oui bah oui c' est

261: hum

262: euh mais au bout d' un moment la maîtresse elle s' en rend bien compte

263: enfin je sais pas

264: c' est bah tu sais elle peut pas être après tous les élèves de sa classe

265: donc euh

266: ouais

267: après puis c' est aussi les amener vers l' autonomie que

268: de pas vérifier leur sac et tout ça

269: oui ben oui non c' est sur mais euh non mais après il a pas ses devoirs

270: donc il faut lui faire tous ses devoirs

271: du coup je pense pas qu' il les fasse chez lui

272: non plus

273: non non du

274: tout

275: ah ouais c' est ça commence mal quoi

276: il est qu'

277: en C

278: E 2

279: faut lui

280: faut qu' il les fasse

281: ce qu' on fera euh c' est qu' on ira voir madame NNAAMMEE parce que le problème avec NNAAMMEE c' est qu' il fait aussi l' aide individualisée

282: hum hum

283: donc euh enfin je veux dire arrivé à un moment où il est peut-être aussi fatigué

284: quoi ouais c' est sûr parce que après je pense que

285: il a il une fois qu' on l' a tout seul

286: il travaille bien

287: il est assez concentré

288: mais je pense que il p-~ il travaille pas en groupe en fait en groupe euh

289: il est pas concentré il est vite distrait

290: et après je pense qu' une fois tout seul il il est il arrive à faire bien les choses

291: quoi hum

292: mais bon c' est pas évident enfin

293: bon

294: NNAAMMEE

295: alors moi je m' occupe des C P

296: donc comme tu l' as dit les devoirs c' est euh c' est très long

297: mais euh il y en a tels que NNAAMMEE ou NNAAMMEE des fois

298: tu les laisses deux minutes

299: et euh elles divaguent carrément elles sont plus concentrées

300: et c' est pour ça que ça met autant de temps

301: alors que par exemple NNAAMMEE ou NNAAMMEE tu peux les lancer direct

302: et en cinq dix minutes limite elles ont fini leur devoirs

303: elles

304: alors

305: que euh

306: NNAAMMEE aussi il a des gros problèmes en lecture ou de concentration

307: et ça met un temps fou par exemple

308: je suis restée au moins dix minutes avec lui pour la lecture

309: et j' essaie de lancer les autres aussi sur les petits mots

310: les mots de vocabulaire

311: mais euh voilà ça prend aussi beaucoup de temps parce que euh

312: ils se ils se déconcentrent facilement euh

313: ils ont quand même pas mal de devoirs et entre la lecture de l' histoire la lecture des fiches codes les poésies les poésies qui prennent un temps fou et en plus limite

314: on a l' impression qu' ils les ont jamais lues euh en classe parce que ils les déchiffrent avec nous

315: donc ils les comprennent pas donc

316: après on est obligé de prendre un temps fou pour leur lire et leur faire apprendre

317: donc forcément ça prend énormément de temps surtout en plus que ils goûtent assez longtemps et vont aux toilettes aussi euh presque

318: tout le monde va aux toilettes ouais

319: donc c' est pour ça que

320: oui

321: les poésies

322: oui donc c' est pour ça ça commence à cinq heures

323: ça recule ouais

324: exactement donc voilà

325: quoi oui dans dans les C P il y a que NNAAMMEE que je vois

326: et NNAAMMEE c' est les enfants avec lesquels

327: je joue quasiment tous les soirs

328: le reste du groupe

329: je ne le vois pas NNAAMMEE NNAAMMEE de temps

330: en temps

331: mais le reste du groupe je ne le vois

332: pas et bah voilà parce que exactement

333: hum si il y a NNAAMMEE aussi NNAAMMEE elle va vite

334: oui NNAAMMEE elle est en C P NNAAMMEE

335: en même temps c' est les premiers arrivés

336: donc ce

337: que

338: tu

339: ce que vous voulez faire

340: c' est pour ça

341: je les lance direct sur eux en fait pour avoir le temps après pour

342: les c' est ça

343: ce que vous pouvez faire c' est aller aux toilettes déjà

344: tu emmènes les C P aux toilettes

345: ouais

346: c' est déjà du temps de gagné

347: et euh ils goûtent

348: et puis ensuite euh on commence

349: quoi hum

350: parce que ça s' étale en fait sur toute la sur toute la soirée

351: et c' est pour ça que

352: ouais donc tu peux emmener les premiers aux toilettes s' ils veulent y aller comme ça

353: après on peut commencer

354: ouais

355: hum voilà

356: ça peut

357: peut être t' aider

358: je sais pas

359: on essaie on verra hein

360: ouais ouais ouais

361: ouais

362: O K NNAAMMEE

363: bah moi ça rejoint ce que ce qu' a dit NNAAMMEE parce que je m' occupe des C P aussi

364: euh j' apprécie beaucoup de travailler avec eux

365: mais c' est vrai que ça prend énormément de temps

366: et euh on a deux trois enfants comme comme NNAAMMEE NNAAMMEE qui peuvent vraiment travailler en autonomie euh la lecture

367: ça va très vite la poésie tout est déjà acquis

368: mais euh qu-~ NNAAMMEE par exemple moi je le reprends beaucoup par exemple sur son écriture

369: il a des des problèmes à suivre

370: ne serait-ce que la ligne euh à s' appliquer

371: donc je le reprends beaucoup mardi

372: j' ai eu du mal à terminer avec lui

373: parce que il avait beaucoup de devoirs et qu' il n' y mettait pas du sien que fallait constamment que je sois en train de le rappeler de se concentrer

374: donc voilà

375: oui oui mais bon vous pouvez le gronder NNAAMMEE hein les parents euh

376: sont euh tout à fait O K là dessus

377: et euh

378: c' est pour ça que j' ai

379: c' est pour ça

380: que j' ai eu vous serez suivi quoi hein

381: ouais hum hum

382: aucun scrupules à le garder plus longtemps euh mardi

383: mais euh non sinon ça se passe

384: bien je pense il est un petit peu dissipé

385: donc euh du coup NNAAMMEE et NNAAMMEE c' est pareil

386: NNAAMMEE je l' ai

387: pas ben ils sont plus ils sont à côté les uns des autres

388: alors ils sont toujours en train de se pia pia pia pia pia

389: pia

390: pia pia

391: pia quand c' est pas un c' est l' autre

392: est ce qu' on pourrait les séparer ouais

393: on pourrait en séparer

394: ouais

395: on pourrait les séparer non si on essaie de les séparer pour les mettre avec les autres qui travaillent

396: moi je suis souvent train de dire ça

397: c' est bon ça

398: et c' est les autres qui ne travaillent plus

399: donc euh

400: donc vous pouvez les mettre sur les chaises là-bas

401: non non non

402: mais

403: quand je disais j' ai essayé un coup de les séparer

404: m' en envoyer un aussi

405: ça ne marchait plus après euh

406: donc euh c' était NNAAMMEE et NNAAMMEE qui ne travaillaient plus

407: donc c' était un comble

408: donc euh non c' est bien

409: mais c' est pas possible

410: non mais c' est vrai

411: moi j' ai fait ça aussi une fois avec NNAAMMEE je l' ai déplacé et au final c' était NNAAMMEE qui s' est énervé parce qu' il arrêtait pas de parler

412: il arrivait pas travailler

413: faut faire un choix

414: soit on des éléments moteurs qui travaillent bien

415: on les laisse travailler

416: on a euh ces jeunes là

417: qu' on est sûr qu' on a fait du bon travail avec eux

418: on les suit

419: et on aura des résultats soit on met ceux qui ont le plus de difficultés avec eux

420: mais dans ce cas là on prend le risque de couler l' ensemble

421: ce que je fais aussi moi le mardi c' est que ceux qui ont terminé euh rapidement je leur demande de donner un petit coup de main aux autres veiller à ce que la lecture euh

422: euh est bien déchiffrée parce que c' est vrai comme l' a dit NNAAMMEE la plupart des g-~ enfin certains

423: la poésie

424: euh c' est pas déchiffrer quoi c' est c' est vraiment pas

425: il y a même pas une première lecture

426: donc euh

427: euh donc moi je ce-~ ceux qui sont forts

428: je les utilise comme éléments moteurs pour euh pour aider euh les plus lents

429: maintenant euh vous mettez pas la pression non plus euh

430: si un enfant euh n' a pas réussi ou n' a pas bien fait ses devoirs ou n' a pas fait sa lecture un soir

431: non c' est pas gravissime hein

432: je veux dire euh

433: c' est peut être aussi euh lui laisser un petit peu de temps temps le temps de faire autre chose ou euh de ne pas faire ses devoirs quoi

434: même si vous voyez que il y a que le gamin il est buté

435: c' est pas la peine non plus d' y aller euh

436: on laisse tomber

437: quoi oui mais on est pas sur après qui euh

438: les parents vont vérifier derrière

439: oui mais le fait qu' il fasse pas sa lecture un soir ça remettra pas en cause sa scolarité

440: oui non d' accord

441: mais euh j' ai eu

442: j' ai moins de scrupule à laisser partir un gamin qui a pas fini son exercice de maths

443: si je sais que derrière les parents ils vont vérifier ils vont tout refaire

444: NNAAMMEE je sais qu' il refait tout avec sa grand-mère

445: donc ça voilà euh c' est pour ça que ça va bien aussi

446: mais après il y a des enfants euh

447: je suis il y en a qui voilà s' ils font pas

448: ou alors ils disent qu' ils ont fait puis les parents ils s' en mêlent

449: pas hum

450: bon euh je parlais plus pour les pour les C P moi hein

451: oui oui non

452: mais euh

453: après au niveau général euh

454: bon c' est difficile pour nous de les laisser partir euh quand ils ont pas fini le travail

455: quoi ben oui je comprends je comprends

456: bon c' est vrai que il y a le souci de bien faire euh son son travail quoi

457: mais ça peut pas se passer comme ça

458: ça n' aura pas forcément d' incidence

459: c' est vrai c' est vrai

460: faut relativiser hum

461: lourde incidence lourde

462: et euh les fiches codes mots les ma me mi c' est de ça que vous parlez

463: c' est ça oui

464: vous vous arrivez pas les faire euh à les faire plusieurs en même temps

465: parce que moi je sais que j' avais C P l' année dernière

466: et j' en prenais deux de chaque côté

467: il y en avait un qui lisait une ligne l' autre qui lisait l' autre ligne

468: parce que ça revient toujours à la même chose en fait

469: donc essayer de je sais pas ben

470: moi je sais que j' arrivais à m' en sortir au bout d' un moment comme ça en à partir de janvier euh

471: je m' en sortais beaucoup plus rapidement

472: hum

473: enfin

474: après oui c' est vrai que

475: les C P

476: en début d' année euh

477: oui début d' année c' est dur

478: depuis le début hein

479: hum

480: évidemment

481: c' est difficile

482: alors

483: et euh au fil de l' année ça ça ira beaucoup mieux hein

484: hum

485: on le voit déjà hein

486: NNAAMMEE à l' air euh dubitatif

487: il y en a il y en a

488: je parie pas sur eux

489: non mais c' est pas méchant

490: mais

491: bon

492: carrément

493: je vais vous dire

494: pourquoi O K

495: parce que quand je vois les cahiers ce qu' on leur donne c' est

496: je suis effaré du niveau de nullité de l' instituteur en français

497: on leur donne des feuilles

498: c' est bourré de fautes d' orthographes

499: ils vous apprennent ça avec plein de fautes d' orthographes

500: ils sont au C P ils connaissent rien

501: ils commencent on leur fait un apprentissage

502: c' est le B A BA qu' on leur demande

503: on leur donne des trucs faux

504: ils apprennent des trucs faux

505: je suis obligé de me battre avec eux

506: après

507: pour leur faire déchiffrer des choses

508: tu as vu des fautes d' orthographes dans

509: quoi mais même dans les feuilles

510: quand ils te donnent les petites feuilles là qu' ils leurs donnent les fiches codes

511: oui mais alors l' objectif l' objectif c' est que euh ce soit les enfants qui recopient

512: alors je suis complètement d' accord avec toi parce que un gamin qui écrit mal à la base

513: il aura déjà du mal à se relire

514: hum

515: et puis euh je suis pas sûre que bon

516: si on si on travaille si le gamin il il travaille avec sa mémoire visuelle

517: euh ben il va forcément apprendre euh des choses qui vont être déformées quoi en C M 1

518: c' est exactement

519: le le le même problème ils apprennent les poésies

520: euh c' est eux qui recopient leurs poésies

521: c' est truffé de fautes

522: mais c' est des fautes euh

523: même dans dans dans le mot il y a il y a il y a un problème quoi

524: c' est c' est c' est c' est ça

525: n' existe même pas comme mot

526: mais ils apprennent la poésie avec la faute

527: donc en fait euh oui je je te suis complètement là dedans

528: après je je juge pas l' instit

529: il fait ce qu' il veut

530: c' est son boulot

531: mais je dis juste que je suis effaré de voir ça

532: après c' est un niveau euh

533: parce que pour alors moi je critique pas chez chaque enseignant à sa méthode si si les enseignants ont une méthode il faut essayer de les suivre dans leur méthode

534: maintenant je pense que la l' objectif c' est que l' enfant soit beaucoup plus autonome

535: et euh responsable donc

536: l' enseignant fait

537: confiance

538: à l' élève

539: pour écrire les mots

540: voilà après il a pas forcément eu le temps à toi de corriger

541: hum

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Corpus	TCOF
Nom du fichier	Reunion_jan_09
Responsable(s)	Virginie André
Résumé	Bilan sur l'accompagnement scolaire de certains élèves de primaire
Date de l'enregistrement	11/12/2009
Durée de l'enregistrement	00:20:36
Nature du signal	audio
Anonymisation du signal	bip
Niveaux d'annotation	Annotation automatique
Annotation	automatique
Type	réunion
Secteur	professionnel
Interaction en milieu …	scolaire
Modalité	oral
Nombre de locuteurs	2+
Situation de l'enregistrement	face_à_face
Adresse d'échantillon	/annis-sample/tcof/Reunion_jan_09.html

Identiant du locuteur	L1
Âge du locuteur	21-60
Sexe du locuteur	F
Profession du locuteur	animateur territorial
Niveau d'études du locuteur	études supérieures
Lieu de naissance du locuteur	France, Franche-Comté, Vesoul

Identiant du locuteur	L2
Âge du locuteur	21-60
Sexe du locuteur	F
Profession du locuteur	étudiant
Niveau d'études du locuteur	études supérieures
Lieu de naissance du locuteur	France, Lorraine, Pont-à-Mousson

Identiant du locuteur	L3
Âge du locuteur	21-60
Sexe du locuteur	F
Profession du locuteur	inconnu
Niveau d'études du locuteur	études supérieures
Lieu de naissance du locuteur	France, Lorraine, Nancy

Identiant du locuteur	L4
Âge du locuteur	16-20
Sexe du locuteur	F
Profession du locuteur	étudiant
Niveau d'études du locuteur	études supérieures
Lieu de naissance du locuteur	France, Lorraine, Forbach

Reunion_jan_09