Prov_pin_89

Dans un premier temps les deux interlocuteurs examinent des lettres écrites pendant la première guerre mondiale par des soldats originaires de Provence et discutent la pérénité des expressions utilisées. Dans un deuxième temps le locuteur parle de son expérience du provença ...
(TCOF)

Aide | Tout afficher | Tout cacher | Imprimer

Corpus TCOF

Métadonnées : general

Métadonnées : locuteur L1

Métadonnées : locuteur L2

Texte et audio

Loading audio…

L1:	euh sur le pourquoi ça c' est un truc on di~ qu' on dit plus tu l' entends toi encore
L2:	oui oh oui si si oh oui moins mais moins on peut dire on l' entendait beaucoup
L1:	on l' entendait
L2:	oh ouais
L1:	c' était des c' était d~ alors les vieux maintenant par exemple le père NNAAMMEE c' est quelqu' un qui pouvait dire ça
L2:	oh ouais le père NNAAMMEE il doit le dire
L1:	il doit encore pouvoir dire
L2:	oh ouais les NNAAMMEE le disaient
L1:	pourquoi
L2:	ouais
L1:	ouais
L2:	hum
L1:	ouais mais par exemple toi tu le dirais plus
L2:	mais non moi je l' ai plus dit
L1:	tu crois que non
L2:	ouais non non
L1:	autant tu dirais il est part~ il est parti
L2:	même on le disait nous on le disait même pas trop nous à la maison
L1:	chez toi on le disait pas trop
L2:	ouais ouais ouais mais ça c' est provençal ça
L1:	hum hum ça ça vient du
L2:	ça fait ça fait au moins du provençal
L1:	ouais oui oui
L3:	est-ce que NNAAMMEE viendra boire l' apéritif
L2:	ouais mais il avait dit qu' il ne savait pas s' il était là
L3:	ah tu leur as dit toi déjà
L2:	mais non parce qu' il y a il fallait qu' il mène le petit là au docteur
L3:	ah je savais pas
L2:	hum
L3:	hum hum
L1:	oui donc ça ça fait partie des
L3:	est-ce que je leur téléphone ou
L2:	oui téléphone-lui
L1:	il faut croire que j' étais
L2:	j' étais guère en soldat
L1:	j' étais guère soldat moi bon ça va tu le dis Karine le dirait
L2:	ouais et tu ah
L1:	pratiquement moi je le dis
L2:	hum hum
L1:	ça ça reste euh
L2:	mais à présent ils m' y feront pas venir pourquoi il y a trop
L1:	ben
L2:	d' injustice dans tout ce métier
L1:	hum hum
L2:	parce que ça en Provençal tu le dirais ça ça se dirait mais c' est normal
L1:	oui oui ça ça semble normal oui
L2:	il me font bien chier ça c' est
L1:	oui mais ça je crois que c' est du français universel je vous
L2:	je vou~ je vous puis dire
L1:	je vous puis dire
L2:	que ça va que ça va plus
L1:	hum hum
L2:	ça va plus je te dirai hum ça veut dire nous sommes dans un pays où nous prenons pas la cuite pourquoi on trouve même pas de l' eau
L1:	ah c' est incroyable
L2:	alors lui il en dit
L1:	c' était vraiment systématique
L2:	alors lui il en dit beaucoup mais il y avait des gens comme ça moi je m' en rappelle bien de à Dabisse il y avait le NNAAMMEE~ il disait toujours
L1:	il disait
L2:	ah oui il disait toujours même lui il doit le dire encore hein
L1:	le le NNAAMMEE qui est toujours à
L2:	mais euh ouais un de ses frères là
L1:	hum hum
L2:	hum
L1:	et le problème c' est qu' à ce moment-là ça vient difficile enfin de pouvoir
L2:	ouais
L1:	discuter avec des gens pour que
L2:	hum
L1:	qui qui se sentent suffisamment à l' aise pour pour parler tel tel qu' ils parlent quoi hein
L2:	et tous nous retournions dans sa famille
L3:	autrement je vais faire les courses à Monop s' ils sont pas là hein qu'est-ce que tu en penses
L2:	oui ben on leur dira de venir boire la tisane si hein i~ ça répond pas
L3:	non ça répond pas
L1:	pas quoi dire waouh
L3:	bon elle va rester souper avec nous
L2:	ouais
L1:	que les jeunes
L3:	tu dis que
L1:	je m' invite
L2:	non
L3:	tu arrives Julien pour les courses
L1:	pour l' effet dans la neige puis en marche oui le puis aussi dans comment tu le ça veut dire après c' est ça plus ou moins
L2:	ouais aussi ouais
L1:	on le dit ça ou on le dit plus et puis
L2:	oui on
L1:	on le dit
L2:	on le
L1:	et avec et plutôt hein
L2:	ouais on dirait et là
L1:	ouais hein
L2:	ouais
L1:	nous on dirait et puis
L2:	ouais
L1:	et même toi tu dirais et et puis
L2:	que nous on se trouve
L1:	hum
L2:	tout ce que je puis te dire que si j' ai le bonheur d' aller en perm tu pourras tenir une marmite prête pour ébou~ pour m' ébou~ pour ébouillanter
L1:	et pourquoi
L2:	et pourquoi le jour où que je partirai en perm je pourrai pas me laver pourquoi on peut pas trouver de l' eau lui il arrête pas de dire pourquoi
L1:	ouais ouais ouais
L2:	puis guère
L1:	puis guère au repos pourquoi le canon claque beaucoup
L2:	pourquoi le canon claque beaucoup
L1:	pétard c' est incroyable ce qu' il en a comme euh comme
L2:	oh ouais nan mais lui il y en avait moi je m' en rappelle bien ça
L1:	production
L2:	ça il y en avait beaucoup il disait toujours ça pourquoi
L1:	hum hum
L3:	mousse
L1:	si on me prend bon je resterai plus guère ouais c' est les blessés que veux-tu faire ça peut-être finira bien
L2:	hé ouais puis tout à coup se voir tomber la pluie
L3:	combien on te prend de fromage blanc
L1:	hum
L3:	Karine
L4:	hein
L3:	combien je te prends de fromage blanc deux
L1:	d' aller là-haut pour se faire
L2:	pour se faire du mauvais sang
L1:	et avec ses quatre petits ouais hum hum ça par exemple hier j' ai vu les filles NNAAMMEE et que je croyais qu' ils m' apportent des nouvelles c' est quelque chose qu' on dit pratiquement sans problème
L2:	ouais moi je
L1:	hein c' est pas ouais
L2:	ouais
L1:	hum hum
L2:	on p~ on supprimerai peut-être le que
L1:	ouais mais encore c' est pas enfin ouais c' est pas
L2:	je croyais qu' ils m' apportent de tes nouvelles
L1:	c' est pas si ouais ouais
L2:	ouais c' est pas évident
L1:	moi qui croyais tant ça c' est très ah oui ça par contre est-ce que est-ce qu' il fait il fait plus beau temps ici qu' ailleurs est-ce que toi c' est quelque chose que tu as entendu ou tu le dirais
L2:	oh ouais moi ça ne me choquerait pas trop ça
L1:	sans sans problème
L2:	ça c' est pas quelque chose ouais il fait plus beau temps qu' ici
L1:	je fais mon questionnaire terrible
L3:	oui je
L1:	hé ouais mais c' est important quand même de voir ce qui peut ce qui reste quelque chose de parfaitement admis dans le dans le coin enfin dans le coin pas que dans le coin
L2:	il met beaucoup de que aussi d' après ce qu' il me dit
L1:	d' après ce qu' il me
L2:	que tout le monde en chemise
L1:	ouais hum hum
L2:	et que je croyais
L1:	hum hum mais ça ça vient du provençal aussi non
L2:	ouais on
L1:	on se servait du du
L2:	ouais
L1:	du que pour
L2:	ouais ouais
L1:	plein plein plein de trucs
L2:	hum hum
L1:	en provençal
L2:	et le pourquoi aussi le pourquoi on disait toujours perqué
L1:	ça c' est vraiment hein
L2:	on le dit tout le temps
L1:	hum hum ben c' est en espagnol porque hé c' est pareil ils ont parce que pourquoi c' est le même mot
L2:	voilà hein
L1:	il y fait pas chaud ouais ouais j' ai appris que je suis parti de Marseille ensemble
L2:	que je suis parti de Marseille
L1:	qu' il me dit qu' il a porté mon frère qu' il me dit qu' une balle a traversé le bras
L2:	et je puis te dire
L1:	ah ça c' est pas mal aussi ça qu' une balle a traversé le bras est-ce que c' est ça te ça te semble comment qu' une balle
L2:	ah ouais
L1:	qu' une balle a traversé le bras
L2:	ben voilà c' est il manque il manquerait le lui là lui a travers~ lui a traversé le bras
L1:	oui mais c' est très choquant enfin spontanément hein c' est très choquant parce que moi je l~ je l' ai pas vu la première fois
L2:	hum
L1:	c' est très choquant si quelqu' un en~ enfin c' est c' est un truc tu as déjà entendu ça aussi qu' il a traversé le bras qu' il a frappé euh
L2:	ouais si ouais
L1:	à la tête
L2:	qu' il a frappé à la tête ouais ouais
L1:	ouais mais ça c' est encore pas tout à fait la même chose
L2:	ouais ce qu' il a frappé à la tête
L1:	ce qu' il a
L2:	c' est pas pareil
L1:	qu' il a qu' il a appris à lire par exemple il a appris à lire à sa fille ou ça te choquerait
L2:	ouais non pas trop non non
L1:	ou
L2:	pas trop non ça me semble pas tellement
L1:	hum moi ça moi moi ça me semble un truc pas hors du commun enfin assez facile à entendre
L2:	ouais non si ça me choque pas trop trop
L1:	sa fille il a appris à lire en pa~ enfin en en en trois semaines ou
L2:	hum ça aussi c' est provençal hein hein pour voir si j' aurais pas de ses nouvelles
L1:	hum euh qu' il a bien été esquinté
L2:	esquinté
L1:	alors je languis d' arriver à Joinville
L2:	pour voir si j'
L1:	pour voir
L2:	si j' aurais pas de ses nouvelles
L1:	pour voir si j' aurais pas de ses nouvelles ça c' est du provençal
L2:	eh ouais parce que sinon en français tu dirais pour voir si
L1:	hum hum
L2:	si j' avais pour avoir de ses nouvelles quoi
L1:	ah oui d' accord
L2:	avoir pas avoir pas de ses nouvelles
L1:	c' est le pas dans un sens
L2:	voilà voilà
L1:	pratiquement
L2:	euh renforcé
L1:	positif quoi ouais ouais ouais ouais
L2:	ouais renforcé
L1:	pour voir si j' aurais pas de ses nouvelles ah oui d' accord j' avais pas relevé oui oui d' accord je vois ce que tu veux dire il pense que ça va chauffer du moins je le crois
L2:	nous avons été ramassé
L1:	ouais
L2:	par des haricots verts
L1:	pour demain le quatorze juillet et que j' aie bien peur qu' avant demain qu' il soit cuit que les Boches en fassent le feu d' artifice putain c' était quand même les gens ils vivaient des trucs pas possibles aussi à l' époque hein oh tu as dû te ça doit faire aussi drôle de
L2:	oh c' est extra de lire ça je me suis régalé
L1:	j' ai eu passé la Noël dans les
L2:	je puis te dire
L1:	plus que
L2:	que j' ai tout le cafard pourquoi on va filer avec les boches comme troupes d' occupation
L1:	on va filer avec les boches comme troupes d' occupation ah tu peux croire d' une vie quatre ans que l' on est séparé l' un de l' autre que tout notre beau temps s' en va enfin encore si j' avais la chance de retourner un jour ce sera encore rien putain ça c' est c' était quand même aussi des sacrés expériences de
L2:	ah
L1:	purée oui les pourquoi il y en a beaucoup hein
L2:	hum hum qui pèse
L1:	hum
L2:	quelque chose ce qui les
L1:	oui ça aussi c' est c' est on le dirait encore comme ça en provençal ah ouais
L2:	ah ouais pèse cocarin
L1:	ah oui d' accord parce que moi pour moi ça c' est pas enfin c' est pas courant
L2:	eh ouais ça ça fait provençal ça
L1:	ouais hum hum c' est une traduction du provençal
L2:	hein ah ouais mm lui c' est c' est presque tout ce qu' il fait c' est
L1:	hum hum
L2:	i~ il traduit en français presque le provençal hein
L1:	hum
L2:	j~ je viens je viens
L1:	je viens te dire
L2:	ouais en provençal on le dit aussi souvent couramment quoi je ne sais pas si c' est le provençal enfin le provençal parlé qu' on entendait euh parlait ils parlait tout le temps comme ça
L1:	oui que les gens que les gens parlent ouais ouais ouais hum hum
L2:	le viens le pourquoi le que le
L1:	ouais ça aussi oui ça aussi c' est courant d' accord nous avons cent trente kilomètres à faire à pied que nous en avons pour cinq jours
L2:	ouais ça
L1:	ça c' est c' est aussi une structure très
L2:	ouais hum hum
L1:	mais ça c' est enfin moi je le dirais et ça se dit encore enfin ça se dit encore
L2:	ouais ça se dit encore ouais ouais
L1:	sans sans problème ouais c' est les pourquoi qui sont
L2:	hum
L1:	il y en a vachement hein ça c' est vraiment particulier hein
L2:	ah celle-là elle est bien je te dirais que si
L1:	hum hum
L2:	j' ai le bonheur de retourner eh bien quand il aura de l' aviation des aéroplanes j' aurai plus envie d' aller les voir pourquoi où je suis tous les jours je m' en vois des vingtaines par jour ça pour moi ça sera plus rien
L1:	tout le défaut que je prendrai ce sera faire la partie aux cartes nous jouons aussi il faut bien passer le temps mais les gens ils disent encore la partie aux cartes on fait la partie aux cartes
L2:	ouais ouais ouais ça ouais
L1:	ça toi tu le dirais encore
L2:	ah ouais ça les gens le diraient
L1:	sans problème
L2:	hum hum
L1:	c' est tout la même
L2:	c' est tout le cont~ c' est tout la même chose c' est tout le contraire
L1:	c' est tout le contraire c' est
L2:	le temps est encore plus long
L1:	puisque je suis obligé de rester
L2:	je puis pas te dire ce que je fais parce que je fais rien
L1:	car le jour venu la liberté viendra que l' on sera tous ensemble
L2:	hum
L1:	oui c' est le jour que l' on sera c' est pas ouais ouais hum hum et ça qu'est-ce que est-ce que c' est quelque chose que les gens disent facilement si j' étais près sans mettre si j' étais près de toi par exemple
L2:	hum ça ça marche ouais ça me ça me normal ça ça me choque pas moi
L1:	hum hum
L2:	je pense de retourner bientôt
L1:	hum
L2:	auprès de toi
L1:	ouais ouais ça tu tu as le sentiment que les gens le disent encore penser de retourner
L2:	ah ouais ça
L1:	pareil aussi les gens il
L2:	ouais moi je suis moins maintenant je suis moins en contact quand même hé enfin je je c' est un peu moi c' est plutôt ce que j~ parce que finalement j' en vois pas vraiment des gens enfin pas beaucoup quoi
L1:	hum
L2:	des presque des authentiques quoi
L1:	ouais
L2:	j' en vois moins moi c' est plus le souvenir que j' ai des gens que j' ai entendus parce que moi je trouve ça enfin ça déjà beaucoup diminué quand même par rapport ce que j' ai entendu moi même petit il y en avait plein qui parlaient enfin
L1:	qui parlaient comme ça
L2:	ah ouais ouais même à l' école quoi hein
L1:	hum hum mais ton père par exemple il parle pas comme ça
L2:	hé non mais non papa il a été un peu plus à l' école
L1:	lui i~ il a été vachement
L2:	hé ouais
L1:	vachement marqué par la
L2:	hé ouais lui il a
L1:	par la norme
L2:	i~~ il sait il saurait un peu comme moi moi non plus je crois que je parlerais pas comme ça moi
L1:	hum
L2:	moi je l' entends mais je le parlerais pas parce que je l' ai jamais entendu je l' ai entendu parler
L1:	hum
L2:	mais on l' a pas parlé ni autour de moi ni personne
L1:	ouais ouais hum hum
L2:	ni proches quoi justement moi le pourquoi nous le pourquoi on l' entendait pas moi je me rappelle très bien le NNAAMMEE quand il venait moissonner il le disait à tous les mots il disait
L1:	hum hum
L2:	pourquoi je fais ci pourquoi je suis là pourquoi hé
L1:	comme nous
L2:	nous so~ moi je euh euh surtout lui qui le disait souvent moi ça m' avait moi ça m' avait marqué parce que il disait très souvent
L1:	hum hum ouais ouais
L2:	et il y en avait qui le disaient souvent comme ça et lui or sa femme elle l' emploie beaucoup moins
L1:	oui oui mais mais lui il emploie
L2:	mais lui il dit très souvent il y en avait je ne sais pas pourquoi parce que c' est un peu un tic aussi peut-être de
L1:	hum comme les gens ils répètent souvent parce que
L2:	voilà voilà il y en a
L1:	il y en a qui qui disent parce que plus souvent que d' autres
L2:	voilà ça ça vient des formes personnelles
L1:	oui mais ça le pourquoi tu l' a jamais enfin chez vous vous n~ le disiez pas quoi hein
L2:	nous on le disait pas non non disait
L1:	hum
L2:	le Paul il disait un peu le Paul NNAAMMEE
L1:	ouais oui oui je me souviens
L2:	lui il disait
L1:	ouais
L2:	pourquoi moi pourquoi moi je suis hein
L1:	hum hum comme explication d' un
L2:	ouais
L1:	d' un truc ouais hum hum il y en a une qui devait le dire aussi c' est madame euh NNAAMMEE que tu avais enregistrée non
L2:	ben NNAAMMEE c' était sa femme
L1:	ah oui
L2:	c
L1:	c' est la femme de
L2:	c' est elle c' est elle qui écrit là
L1:	ah oui d' accord ah oui d' accord ok ouais
L2:	celle que j' ai enregistrée c' est elle hein
L1:	hum hum
L2:	et la NNAAMMEE
L1:	d' accord parce que elle aussi elle a des expressions qui m' avaient
L2:	eh ouais hum hum
L1:	qui m' avaient étonnée hein qui m' avaient je sais qu' à un moment par exemple
L2:	eh oui parce que mais ça c' est des gens qui qui eux ils ont gardé toutes ces expressions parce qu' ils ont pas beaucoup d' instruction ils sont pas allés beaucoup beaucoup à l' école
L1:	hum
L2:	et ils ont parlé de suite comme tout
L1:	hum hum
L2:	tout le monde hein
L1:	ouais ouais parce que je sais qu' à un moment elle disait pour avoir d' air
L2:	eh ouais hum hum ah ouais ça c' est sûr que c' est surtout c' est chez elle là qui est quand même euh qui a toujours été dans ce milieu quoi elle a pas dû changer beaucoup ces expressions
L1:	ça ça m' avait ça m' avait intéressé aussi parce que c' est un domaine aussi où il y a vachement il y a toujours eu vachement de variations dans l' histoire de la langue ça il y a toujours eu
L2:	eh ouais
L1:	énormément de d' hésitations
L2:	hum hum
L1:	au niveau des des des beaucoup beaucoup du ou euh beaucoup du monde
L2:	ouais
L1:	beaucoup des sous et ça continue hein
L2:	ouais ouais hum hum non mais à la limite on fait moi je ferai pas tellement attention quand on le parle mais p~ euh il faut euh parce que moi ça me choque pas tellement
L1:	ah oui mais moi je
L2:	j' ai l' habitude mais moi apri~ après
L1:	hum hum mais il y il y a des choses c' est ça qui est justement qui est marrant c' est qu' il y a des choses que co~ qu' on continue à dire comme par exemple aujourd' hui qu'est-ce qui a il y avait beaucoup du monde ou euh j' ai beaucoup euh j' ai beaucoup des soucis ça moi
L2:	hum
L1:	ça me paraît quelque chose que j' entends que j' ai entendu
L2:	ah ouais
L1:	c' est quelque chose d' assez naturel
L2:	hum
L1:	alors que le pourquoi par exemple
L2:	ouais hum ben le pourquoi ouais ça
L1:	c' est pas il y a des trucs qui sont restés il y a des trucs qui ont disparu petit à petit
L2:	ouais le pourquoi disparu parce que c' était faut reconnaître c' est assez lourd c' est assez lourd
L1:	ouais
L2:	dans la moi ça m' avait choqué moi
L1:	hum hum
L2:	quand j' avais j' ai entendu alors je sais
L1:	tu l' entendais dans ouais
L2:	m~ m~ maintenant ça va mieux quand je l' entend des fois mais quand moi j' étais plus petit on le disait pas et c' était c' est lourd c' est lourd dans la phrase c' est lourd parce qu' il revenait souvent
L1:	ouais ouais c' est lourd dans une c' est sûr tu l' entends
L2:	tu l' entends bien
L1:	ah oui
L2:	alors que les autres c' est que des tournures qui sont plus ou moins bien tournés ça passe toujours tandis que ça c' est quelque chose qui revient et c' est lourd
L1:	hum hum oui c' est vrai qu' il doit y avoir une selon si c' est un petit mot ou un mot plus
L2:	hum
L1:	plus important hum
L2:	voilà il y a beaucoup de que
L1:	hum hum
L2:	beaucoup de que tu peux croire que un voyage que j' aie fait que cette nuit je dormirai bien
L1:	hum hum oui mais ça c' est le provençal qui amène euh
L2:	voilà ça m' a fait beaucoup de peine
L1:	de peine hum hum car il y en avait qui souffrait bien de sa blessure ah ouais
L2:	prends du courage
L1:	hum
L2:	que nous serons vite de retour
L1:	hum hum mais je crois que vous nous ferez la surprise c' est quoi la surprise ça voulait dire le
L2:	ben qu' elle se marie
L1:	ah d' accord ouais ouais hum hum
L2:	ça je sais pas s' il y a je sais pas qui c' est ça doit être une
L1:	hum hum c' est marrant ces trucs
L2:	où c' est que tu l' as vu toi
L1:	c' est le monsieur NNAAMMEE
L2:	à Oraison
L1:	qui était chef de gare à La Brillanne
L2:	ah oui à Oraison il est ce monsieur
L1:	oui oui oui il est à Oraison et je l' ai rencontré chez
L2:	lui il était à Volx ou a Villeneuve mais enfin alors là même c' est un peu emphatique quoi
L1:	oui oui là c' est très par le milieu
L2:	et surtout il a écrit il a écrit pour bien
L1:	ah ouais ouais hum hum
L2:	au Mées peut-être la Michèle elle pourrait te faire rencontrer des gens à l' hôpital
L1:	hum oui mais là j' ai j' ai je commence à avoir rencontré quelques personnes
L2:	déjà ouais
L1:	de cette génération
L2:	bon ah ouais ouais
L1:	j' ai plus euh
L2:	ah ouais tu aimerais éventuellement c' est plus
L1:	plus des
L2:	des récents
L1:	des gens plus plus jeunes
L2:	ouais ouais d' accord
L1:	mais qui sont bien restés ici et qui
L2:	hum hum
L1:	qui ont pas enfin qui sont nés ici
L2:	hum hum
L1:	qui sont restés
L2:	voilà pour voir l' évolution
L1:	pour voir un peu comment
L2:	hum hum
L1:	parce que j' ai l' impression moi enfin les les deux discussions que j' ai eu un peu j' ai l' impression que chez ces gens-là ou c' est parce que ils osent pas enfin ils disent pas comme ça facilement mais le fait d' être né euh d' être né en Provence ça pas enfin je veux dire ils sont nés en Provence et basta il y a pas eu ce mouvement de de d' essayer de de retrouver euh euh le patrimoine par exemple bon ils trouvent que c' est bien mais sans plus selon
L2:	ouais
L1:	ils ont un peu un côté de ils ont l' impression qu' on s' occupe de de choses qui ont plus d' importance que c' est dépassé et que
L2:	ouais ça
L1:	ce que par exemple des gens de de notre génération voient comme une culture à à
L2:	à garder
L1:	à garder euh
L2:	ça c
L1:	tu vois
L2:	ça tout à fait ça ouais ça ouais
L1:	eux ils voient vraiment ils voient un peu comme euh bon pourquoi on s' intéresse à ça quoi tu tout juste si
L2:	hum et ouais c' est ça ouais pour ça que c~ c~ tu as beaucoup de mal enfin nous on l' a on l' a on l' a vu aussi parce que moi j' étais un peu au provençal là tout ça là
L1:	hum hum
L2:	à Digne mais ils ont l' impression de te dire des banalités que ça intéresse personne ce qu' ils te disent
L1:	ouais ouais ouais c' est la première chose qu' ils te disent
L2:	eh ouais
L1:	mais qu' ils ont rien à dire ils savent pas
L2:	ils ont rien ça n' intéresse personne alors qu' en fait ils ont des tas de choses et qui sont des choses intéressantes mais et puis alors i~~ et puis c' est pour ça qu' ils peuvent pas les dire parce que quand i ils ont vraiment pas l' impression de raconter quelque chose d' intéressant de parler des choses qui alors i~ ils disent pas grand chose ils disent rien
L1:	hum hum
L2:	si tu arrives après si tu parles sur un sujet des fois ça va mieux mais pour parler euh pour parler ou de choses simples enfin
L1:	oh oui moi je sais que j' ai eu du mal à
L2:	c' est très très dur
L1:	à à enfin à ce qu' on puisse discuter de manière un peu qu' il
L2:	eh ouais
L1:	bon qu' il leur revienne des choses ou quoi parce que bon ça les ils voient pas très bien i~ i ce qui fait qu' ils disent c' est vrai qu' ils parlent pas beaucoup quoi
L2:	eh
L1:	on arrive pas
L2:	c' est dur hein
L1:	oui c' est très dur je crois que c' est vraiment un puis t
L2:	mais moi j' en ai pas j' en ai pas fait j' en ai jamais fait même quoi j' ai juste un ou deux qu' on avait fait à Digne là enfin c' était pas moi
L1:	hum hum
L2:	c' était pour le provençal et après moi j' ai fait que les garçons et les garçons ça avait très bien marché parce que ça leur plaisait ils étaient bien partis d' abord c' était chez quelqu' un c' était la Denise qui les avait invités
L1:	ouais ils étaient plusieurs
L2:	c' était on était plusieurs euh ils étaient trois oh on était euh on les connaissait bien quand même
L1:	hum hum
L2:	et puis la Denise c' était chez la Denise c' était elle elle menait bien parce que elle parle bien et puis euh elle était pas du tout hein
L1:	oui oui elle avait l' air moi je l' ai écouté la cassette elle avait l' air en pleine forme
L2:	ouais ouais ouais enfin ils savaient pas que j' enregistrais moi hein ça aussi ah ouais non je leur ai pas dit
L1:	ah ouais tu les as tu leur as pas dit ouais ç~ ç~ ça peut être une
L2:	je pense avoir moi je pense que ça gêne un peu ça enfin sur~ parce que quand tu enregistres il y a deux choses soit i~ ils changent leurs expressions pour essayer de parler bien comme il faut
L1:	ouais
L2:	essayer de pas faire de
L1:	ça c' est sûr
L2:	alors c' est embêtant
L1:	hum oui oui c' est sûr
L2:	dans la mesure où tu veux avoir quelque chose d' aut~ d~ d
L1:	d' un peu spontané
L2:	ouais spontané
L1:	ouais ouais c' est sûr hum
L2:	soit ils disent pas trop parce qu' ils ont peur de dire une bêtise
L1:	hum hum ouais ouais non mais ça je m' en suis
L2:	eh bon c' est très difficile
L1:	ouais bon maintenant hein oui quand tu peux effectivement c' est un problème
L2:	ouais ouais
L1:	effectivement il faudrait pouvoir euh
L2:	il y en a qui sont suffisamment euh conscients de ce qu' ils possèdent de de pouvoir t' aider de pouvoir tout ça même même si ils savent pas ce qu' il veut mais ils sont prêts à t' aider quoi
L1:	ouais ouais ouais
L2:	alors ça ça va mais ici
L1:	là ça va ouais
L2:	il y en a pas beaucoup quand même dans l' ensemble
L1:	hum
L2:	ils se rendent pas compte dès qu enfin c' est normal je moi je les comprends hein mais
L1:	oui mais moi je je je je rencontre un peu le même enfin je j' ai un peu le même problème quoi hein
L2:	eh ouais moi
L1:	parce que qui que que j' arrive à discuter d' être m~ même si ça leur parlait ça leur paraît banal et tout
L2:	et ouais toi c' est encore plus simple parce que tu demandes juste qu' à les entendre parler
L1:	alors euh
L2:	à la limite euh c' est pour voir leur expression alors ils peuvent parler de n' importe quoi mais
L1:	mais ça en général je je je dis pas que je que je parce que ça va d' abord ça va pas être l' unique point de travail et puis si tu dis ça partir de ce moment-là tu enfin les gens se
L2:	eh ouais
L1:	les gens font encore plus attention à leurs expressions ils arrivent pas savoir
L2:	et voilà c' est ça ils font attention soit~~ si tu tombes sur quelqu' un soit il en rajoute pour e~ e~ essayer de faire bien ou quoi
L1:	de faire local de couleur locale quoi hein tu me diras
L2:	ouais voilà parce que là
L1:	quand les gens rajoutent c' est quand même vachement significatif
L2:	ah ouais ouais ouais c' est pas c' est que ça y est quand même
L1:	parce que s' ils en rajoutent c' est que i~ i~ inconsciemment
L2:	ouais ils sont conscients
L1:	ils sont ils savent que ça ça fait euh
L2:	partie
L1:	ça fait dans le coin donc c' est bien parce que c' est ici que ça se parle quoi
L2:	ça fait partie de ça peu près non
L1:	ça donc c' est en
L2:	mais en général c' est plus enfin c' est plutôt le contraire
L1:	ouais
L2:	ils essayent plutôt de parler comme il faut
L1:	ouais et en plus on les a on les a tellement stigmatisés
L2:	eh
L1:	sur le bon français pas le bon français
L2:	eh voilà non mais c' est
L1:	c' est une c' est une stupidité
L2:	parce que déjà certainement petit on s' est moqué d' eux a~ ou l' instituteur ou quelqu' un qu' il parlait plus ou moins bien
L1:	ouais ouais ouais ouais
L2:	après c' est sûr hein alors après ils ont parlé comme ça dans leur village parce que ça les dérangeait pas
L1:	oh oui alors à ce moment-là ça les
L2:	mais ils savent très bien que ils parlent pas tout à fait le bon français
L1:	hum hum
L2:	le bon français
L1:	ouais ouais
L2:	alors euh
L1:	oui mais c' est sûr en plus il y a cette idée du bon français
L2:	hum hum
L1:	euh parlé que personne connaît enfin il y en a un mais il est toujours pas étudié et les gens pensent que l' on parle bien quand on parle comme on écrit
L2:	et ouais
L1:	or c' est vraiment deux choses complètement différentes quoi hein
L2:	hum hum
L1:	mais ça ça moi ça me ça me posait des difficultés
L2:	et puis ici ici enfin ici ici c' est beaucoup plus nous on euh moi je le vois par rapport à d' autres régions c' est quand même beau~ on a quand même beaucoup plus perdu quand même ici
L1:	ouais
L2:	au niveau du provençal on a tout perdu nous il y a plus personne regarde
L1:	ouais
L2:	les gens de ma génération euh même de la génération de papa bon ils savent encore un peu parler le provençal mais il y en a pas beaucoup
L1:	il y en a pas beaucoup
L2:	personne le parle hein alors que tu vas seulement Béarn en Béarn ils parlent très bien euh même peut-être du côté d' Arles des trucs comme ça
L1:	ouais
L2:	ils parlent plus facilement
L1:	ça sera
L2:	mais nous ici les gens euh ils avaient ils ont ils avaient pas souvent ben i~
L1:	mais pourquoi ça c'
L2:	ils avaient honte de parler de leur de leur culture de leur tout hein
L1:	parce que j' en discutais avec une copine et justement bon elle
L2:	parce que eux ils avaient doublement honte parce que
L1:	hum
L2:	i~ ils avaient honte par rapport au français et ils avaient honte par rapport aux Marseillais
L1:	aux Marseillais
L2:	et ouais à la ville quoi
L1:	ah d' accord
L2:	à la ville les gens des affaires
L1:	d' accord
L2:	parce que ils parlaient encore pas le même provençal qu' eux
L1:	hum hum
L2:	alors i~ ils avaient
L1:	ah oui d'
L2:	doublement honte
L1:	oui parce que je sais que même il y a quelqu' un je ne sais plus qui c' est qui m' a dit ça ça doit être un monsieur que je suis allé voir à Mézel qui est né en vingt neuf donc il est encore une jeune génération hein ]
L2:	hum
L1:	qui quand il est arrivé à l' école ne parlait que patois qui jusqu' en soixante dix-sept a parlé pratiquement tout le temps parlé
L2:	eh ouais
L1:	tout en patois avec ses parents et lui me disait mais de toute manière moi le provençal enfin c' est pas le bon que je parle
L2:	eh ben
L1:	tu vois
L2:	ils te disent tous ça ici voilà ben ça c' est dur ç~ c~ ça ça passe pas même à euh ils sont et c' est dommage parce qu' ils avaient honte à tous les niveaux alors ils étaient bien quand i~ ils le parl~ mais tout le monde le parle très volontiers ils aiment bien cette langue mais ils aiment le parler qu' avec leurs voisins qu' avec leurs collègues qu' avec euh pas avec euh les autres ça les intéresse pas de parler
L1:	hum ouais oui mais c' est aussi peut-être le fait enfin maintenant p~ pour des gens mais je suppose que c' est l' idée aussi d' une certaine complicité avec d' autres quand tu te mets à parler provençal
L2:	ben c~ c' est c' est le
L1:	c' est que tu sens quand même
L2:	c' est ça fait tu as l' impression de vivre la même culture c' est sûr
L1:	voilà
L2:	mais
L1:	donc c' est aussi peut-être pour ça qu' il parlerait pas avec un marseillais parce que un marseillais c' est
L2:	ouais mais c' est sûr c' est différent ouais ouais
L1:	pas tout à fait la même culture que nous
L2:	c' était différent hum hum
L1:	qu' un type de
L2:	ouais ouais ça c' est sûr
L1:	qu' un type du coin parce que moi aussi c' est pareil c' est le le monsieur que j' ai vu à Mézel père Michel qui me disait qu' il regrettait de ne plus pouvoir parler provençal qu' il avait bien un~ un~ quelqu' un qu' il avait bien un ami qui parlait provençal mais c' était un un de Marseille ça lui venait même pas l' idée de parler avec lui
L2:	eh ouais
L1:	parce que c' était pas l' échange euh
L2:	ouais ben pourtant c' était c' est quand même le même il se comprend très bien surtout enfin
L1:	oui non mais
L2:	nous encore à T on avait moins déjà ce problème parce qu' on était assez euh il varie vite en montant là
L1:	hum
L2:	il varie vite
L1:	ça change hein
L2:	déjà Digne il est déjà un peu différent
L1:	hum
L2:	mais aux Mees on était encore assez proche du du maritime
L1:	hum
L2:	du du provençal marseillais quoi et même tout on était assez proche bon ben c' est pareil le marseillais c' est pas le même que celui d' Arles non plus pas tout à fait quoi bon ben non mais ça c' est difficile
L1:	non mais enfin quand lui me disait c' était pas le même je pense que c' était plus c' est pas la vraie raison
L2:	ah oui oui non non c' est la raison
L1:	la vraie raison c' est que
L2:	c' est la raison que c' était pas le même tout à fait le même milieu la même culture et tout ça hein
L1:	ça lui
L2:	eh ouais
L1:	ça lui venait pas comme le tu et le vous enfin c' est lui-même
L2:	hum
L1:	qui avait pris la la la comparaison il y a des gens auxquels tu dis tu spontanément il y a des gens auxquels tu diras tu pourras jamais dire tu
L2:	hum hum
L1:	là c' était un peu le même euh le même usage de pour le provençal ah ça c' est pas c' est pas facile d~ d' arriver à une une discussion assez naturelle pour que bon pour qu' il parle comme il parle comme d' habitude
L2:	eh ouais
L1:	et puis pour qu' il raconte vraiment parce qu' il y a aussi toute cette dimension de de ou de voir comment les gens euh comment les gens vivaient leur coin comment les gens vivaient bon ben ça ils en parlent pas hein
L2:	eh ouais et ça
L1:	c' est pas
L2:	moi ça je je trouve que enfin je sais pas pourquoi je sais pas ça serait c' est à chercher pourquoi
L1:	hum
L2:	enfin si il doit y avoir des raisons parce qu' il y en avait beaucoup qui sont partis il y a eu beaucoup de gens qui sont venus ] pourquoi est-ce que c' est parti aussi vite quoi le la langue elle est nous on la parle pas alors que au Béarn là-bas même des jeunes euh hum parce que nous on a l' occasion d' y aller là-bas tu sais euh dans les Pyrénées ]
L1:	hum
L2:	et ils parlent tout à fait encore le
L1:	le patois du
L2:	le provençal ouais le patois
L1:	le patois du Béarn
L2:	le béarnais quoi hein
L1:	ouais ouais ouais
L2:	même euh du côté de Toulouse tout ça il y a beaucoup d' endroits où
L1:	est-ce que c' est pas parce que ça a toujours été un un lieu de passage quand même ici
L2:	moi je crois que ça ça y fait beaucoup par exemple à Digne bon ben tu as de Dignois du coin il y en a pas beaucoup il y a beaucoup de gens c' est c' est les fonctionnaires
L1:	oui puis il est passé bon il est passé pas mal d' Italiens aussi
L2:	hum
L1:	il est passé enfin ça a toujours été un lieu de passage
L2:	ouais
L1:	quand même cette vallée il y a ça aussi
L2:	ouais ça aussi mais ça je crois
L1:	ça a dû y
L2:	que ça gênait ouais si ouais
L1:	je sais pas hein
L2:	les Italiens je pense pas parce que enfin ceux qui viennent de ceux qui viennent il y a d~ des Italiens qui parlent provençal
L1:	hum
L2:	qui ont comme à là ils sont tout à fait proches de nous
L1:	ouais ouais
L2:	on peut très bien les comprendre et ils nous comprennent très bien c' est e~ c' est du provençal pratiquement enfin de l' occitan quoi
L1:	ouais
L2:	et il y a aucun problème hein
L1:	oui mais peut-être qu' aux gens ça ne leur venait pas de leur de leur parler parce que c' est une question qu' on se posait aussi avec une copine il y a pas longtemps pourquoi ici ça s' était perdu si vite
L2:	ah ouais moi je ça je trouve moi même dans les Hautes-Alpes dans les Hautes-Alpes ils ont un peu moins perdu que nous pourtant c' est quand même pas mal de brassage mais il me semble que moi les gens sont moins pourtant ils aiment bien enfin il y en a beaucoup qui l' aiment bien leur pays ici je trouve mais ils sont peut-être moins quand même que dans les hautes Alpes les Hautes-Alpes
L1:	ils sont
L2:	ils sont vraiment attachés à leur pays
L1:	ouais ici tu as l' impression que
L2:	peut-être un un peu moins peut-être enfin moi je l' ai vu par rapport à ces familles qu' on a pourtant
L1:	ouais ouais ouais
L2:	eux ils sont ils ont l' air un peu plus plus attachés c' est c' est peut-être qu' une impression ou c' est c' est pareil c' est que c' est local quoi c' est pas
L1:	hum
L2:	c' est pas tout le monde
L1:	mais enfin c' est peut-être en train de changer là quand même parce que je vois bon l' idée des trucs comme l' association des amis des Mées ou le fait que
L2:	ah ouais
L1:	il y a quand même des
L2:	ah ouais au niveau ça ce ce qui est moi ce qui me fait beaucoup de enfin ce qui m' embête beaucoup c' est au niveau de la langue et au niveau de la langue il y a un problème terrible c' est cette ces bagarres qu' il y a ces différents qu' il y a entre les deux graphies là tu es au courant ou tu pas trop
L1:	non enfin je suis au courant mais pas
L2:	oh c' est abominable
L1:	pas vraiment pour le
L2:	c' est abominable quoi c' est
L1:	pour le provençal
L2:	ouais ben il y a tu as deux écoles quoi
L1:	hum
L2:	alors chacun se réclame a~ alors c' est atroce
L1:	mais quels sont leurs
L2:	eh ben il y a une école mistralienne une école
L1:	ouais
L2:	traditionnelle quoi voilà
L1:	alors bon l' école mistralienne d' accord et l' école traditionnelle
L2:	ben ils écrivent pas de la même façon en fait ces deux gra~ ça correspond à deux graphies différentes pour dire la même chose
L1:	hum hum
L2:	parler c' est la même chose hein quand tu prononces
L1:	ouais ouais
L2:	c' est exactement la même chose quand tu l' écris c' est pas la même
L1:	c' est au niveau
L2:	alors ça fait des des c' est ça fait deux deux milieux quoi
L1:	hum hum
L2:	ils se tirent dedans pour euh alors ça moi je trouve que ça fait beaucoup de mal la langue ça y fait beaucoup de mal parce que d' abord ils se e~ en général en gros
L1:	hum
L2:	les uns ne peuvent pas voir les autres donc il suffit que quelqu' un fasse quelque chose pour que l' autre ne le fasse pas et alors qu' en fait on devrait défendre la même chose donc
L1:	c' est
L2:	ça fait que ça va pas hein ça va pas du tout et ils ont peut-être raison tous les deux hein je sais pas moi qui c' est qui a raison qui c' est qui a tort mais ils ont pas tort ni l' un ils ont tort dans le principe moi je pense
L1:	ou ils ont tort de s' accrocher
L2:	de s' accrocher parce
L1:	à une graphie exclusive
L2:	alors alors alors là là ils font beaucoup de mal
L1:	hum hum
L2:	moi je trouve beaucoup de mal parce
L1:	ouais ouais ouais
L2:	il y a des gens euh qui sont provençal qui ont déjà quelques notions de provençal
L1:	hum
L2:	et qui voient euh écrit d' une autre façon ils disent mais ça nous on l' écrit jamais comme ça
L1:	hum hum oh les gens ça les perd ça les les puis c' est stupide parce que ça fait un conflit
L2:	mais c' est pas stupide parce que enfin c' est stupide c' est pas stupide parce qu' il y a aussi dessous c' est politique aussi
L1:	ah bon
L2:	eh oui parce que les mistraliens ils sont à droite et les occitans il sont à gauche
L1:	ah d' accord
L2:	alors c' est pas aussi simple que ça
L1:	ah ah ah hum hum
L2:	alors
L1:	ah ça je savais pas
L2:	ah pétard alors et nous au niveau du toulousain du tout comme ça ça joue moins
L1:	hum
L2:	parce que la graphie eh elle est beaucoup plus proche
L1:	hum hum
L2:	eh ils peuvent s' accommoder plus facilement des deux mais nous ici
L1:	mais il y a vraiment
L2:	c' est beaucoup de
L1:	il y a beaucoup de différences
L2:	ah ouais il y a beaucoup de différences parce que il y en a une la mistralienne c' est à peu près phonétique
L1:	ouais
L2:	tandis que l' autre bon ben c' est une graphie plus élaborée
L1:	eh
L2:	plus traditionnelle et qui se réfère au
L1:	ouais
L2:	vieux provençal
L1:	ouais j' allais te dire
L2:	ah ouais
L1:	d' où vient au départ les différences comment on est arrivé à
L2:	il y en av~ il y en a il y en a il y en a il y en
L1:	à deux graphies différentes
L2:	la graphie mistralienne qui a fait école enfin qui que Mistral a a monté
L1:	quand ils ont monté le le Filibrige ouais
L2:	a~ et qui a fait qui a pris une graphie euh p~ pratiquement phonétique
L1:	hum hum
L2:	mais française
L1:	ouais ouais d' accord
L2:	française euh à part quelques différences
L1:	hum
L2:	sinon é~ écrit comme en français et so~ tandis que l' autre il serait i~ ils se veulent une graphie authentique
L1:	ouais
L2:	qui est peut-être vraie qui est qui est certainement vraie qui est plus historique qui est plus réelle parce que si tu prends des textes anciens du du quinzième ou seiz~ du quinzième siècle ils sont écrits comme ça
L1:	ouais hum hum
L2:	mais où il faut i~ i~ c' est beaucoup plus dur enfin c' est pas plus dur c' est pareil quand tu la sais mais p~ pour quelqu' un qui a p~ qui a pas qui a fait du français c' est plus dur
L1:	hum
L2:	parce que tu as des mots des sons un mots qui se dit ou par exemple
L1:	des sons des sons ouais hum
L2:	euh
L1:	il est écrit u par exemple non
L2:	non le o le o il se dit ou
L1:	hum
L2:	enfin moi je je sais pas quoi encore hein
L1:	hum hum
L2:	moi quand je le lis moi j' arrive assez bien à faire les les deux parce que j' ai appris beaucoup les deux
L1:	hum hum
L2:	ça me dérange pas trop moi hein j' ai un peu plus de facilité avec la mi~ avec la mistralienne parce que c' est plus simple pour moi parce que moi je trouve c' est plus simple
L1:	hum hum
L2:	et puis j' ai appris un peu plus tôt comme ça le premier texte que j' ai fait moi je l' ai appris comme ça alors j' ai un peu plus de facilité
L1:	hum hum
L2:	mais ça me dérangerait pas la limite et p~ puis surtout il y en a qui le re~ enfin les c' est des querelles aussi de linguistes parce que alors que là c' est difficile de faire de la linguistique sur des
L1:	ouais
L2:	les langues ont pas été écrite pendant des siècles ]
L1:	c' est sûr
L2:	bon il leur reproche que le mistralien c' est pas une langue parce que tu ne mets pas d' s au pluriel tu mets pas ci tu mets pas la
L1:	ouais
L2:	alors ç~ ça va très loin bon ben a~ a~ alors que moi moi ça me choque pas moi la limite moi de toute façon maintenant j' ai pris mon parti de pratiquement écrire comme j~ euh comme je phonétiquement
L1:	comme tu comme tu parles
L2:	et de pas se parce que les histoires d' école ça m' énerve
L1:	hum hum
L2:	alors je l' écris à peu près essentiellement phonétiquement
L1:	hum hum
L2:	comme ça c~ c~ mais il y a les au~ moi enfin je connais parce que là à Digne on on était un petit groupe là
L1:	hum hum
L2:	moi j' y vais moins maintenant parce que ça m' énerve un peu justement et il y a beaucoup d' instits là-dedans et eux que ça soit pas normalisé que tu mettes pas d' s que tu écrives pas toujours pareil ça leur plaît pas c' est pas possible
L1:	hum hum
L2:	tu peux pas écrire comme quelque chose comme ça quoi alors tu te buttes là-dessus et voilà tu en sors pas alors que c' est pas ça le fond du problème le fond du problème c' est de maintenir quelque chose
L1:	bien sûr
L2:	c' est de maintenir quelque chose qui qui existe par tous les moyens mais là au au on le maintient pas on l' escagasse alors
L1:	hum hum ah moi je savais pas qu' il y avait ce enfin je s~ je savais vaguement cette histoire du provençal de Mistral qui était pas
L2:	eh ouais non c' est sûr qu' il a pas fait que des bonnes
L1:	je savais pas qu' à
L2:	c' est sûr que c' est pas une bonne chose
L1:	hum hum
L2:	enfin ça c' est à discuter puis de toute façon il y aura personne a la même idée là-dessus
L1:	ouais
L2:	moi je trouve que c' est pas forcément une bonne une mauvaise idée parce que ça mettait le provençal à la portée des gens qui avaient le français
L1:	hum hum
L2:	bon je sais pas si c' est
L1:	ouais
L2:	pour les autres c' est pas c' est pas normal c' est pas possible puisque justement le provençal c' est pas le français donc il y a pas moyen de mélanger les deux le provençal c' est le provençal français c' est le français
L1:	hum hum
L2:	bon
L1:	c' est compliqué quand même
L2:	eh ouais non c' est-à-d~ c' est pour ça qu' ils ont tous raison
L1:	hum hum
L2:	si tu écoutes un type un occitan a~ de la graphie euh occitane ils appellent ça
L1:	ouais
L2:	qui t' en parle il a pas tort parce que bon il se ils ont des références historiques euh
L1:	ouais
L2:	ils ont raison moi hein
L1:	et puis d' un autre côté tu as un argument de simplification
L2:	mais voilà
L1:	qui peut aider à la
L2:	moi je
L1:	bon à la diffusion du provençal et
L2:	ah ouais moi je vois papa papa i~ p~ bon l' occitan il est pas question qu' il le lise alors qu' il lit très bien le mistralien
L1:	oh oui oui d' accord
L2:	et lui il dit ça c' est pas notre pro~ il fait que ouvrir le livre moi j' en ai eu prêté des fois il fait qu' ouvrir pourtant c' est quelqu' un qui aime bien le provençal qui aime bien le lire mais il dit mais ça c' est pas notre provençal ça et je savais même pas et c' est vrai que si tu as l' habitude de lire un peu du mistralien tu peux pas lire ça quoi hé hein
L1:	hum hum
L2:	ou alors il faut l' avoir appris quoi parce que c' est c' est plus compliqué
L1:	non je savais pas qu' il y avait pas cette tant de tant de différences oui là c' est un peu dommage quand même
L2:	ah ouais là moi je trouve ça vraiment ça me fait c' est dommage ça c' est
L1:	ça c' est ça
L2:	oh ouais c' est pour ça que nous à notre niveau il font moi je trouve qu' ils font beaucoup de mal à
L1:	hum oui non non c' est sûr que tu peux pas enfin faire rentrer dans des querelles d' école quelque chose
L2:	eh ouais
L1:	qui est déjà fragile et en train de disparaître
L2:	eh ouais
L1:	et qu' on essaie de remettre de
L2:	voilà alors tu peux pas eh parce que il suffit euh il y en a qui font pas euh il y en a par e~ hum à Digne il faudrait des cours de provençal
L1:	hum
L2:	mais il y en a qui veulent pas parce que parce que il y a ci parce que il y a la c' est pas la bonne école et ci
L1:	ouais eh alors plutôt que de faire
L2:	voilà
L1:	pas ce que n~ l' autre veut on fait rien du tout quoi alors
L2:	on fait rien on fait rien et ça meurt
L1:	ouais
L2:	et au contraire souvent il y en a même qui des fois essayent de démonter les autres
L1:	hum hum
L2:	alors voilà
L1:	ah
L2:	alors ça avance pas au contraire on se fait on s' enterre mutuellement
L1:	hum hum
L2:	ils s' enterrent tous les deux quoi et ça c' est dommage
L1:	ah oui ça ça c' est vraiment lamentable parce que c~ mais c' est marrant hein c~ c
L2:	il y a quelques endroits où ils arrivent un peu à s' entendre mais c' est dur parce que il faut vraiment il faut vraiment avoir
L1:	c' est vraiment couillon parce que
L2:	oui peut-être il y a quelque d~ maintenant il y a peut-être un peu plus qui sont ouverts et qui arrivent un peu mieux à s' entendre mais
L1:	mais c' est c' est c' est vraiment hum stupide ces trucs i~ il y a exactement le même problème en catalan
L2:	ouais
L1:	parce qu' il y avait plusieurs catalans pareil ils ont voulu absolument le normaliser dire que l' autre c' était pas bon du coup les gens
L2:	eh ouais voilà
L1:	en ont ras le bol euh il y a le même problème en basque
L2:	eh ouais
L1:	c' est quand même fou euh comme
L2:	et puis ça ça il faut il faut arriver à c' est à c' est c' est simple et c' est pas simple il faudrait arriver à à ce que chacun prenne sa culture pour lui et telle qu' elle est puis
L1:	hum
L2:	et qu' il qu' il la compare pas aux autres quoi qu' il ait il a suffisamment avec la sienne quoi hé
L1:	hum
L2:	il voit les similitudes c' est sûr il y a beaucoup de similitudes quand même quand on parle provençal on se comprend quand même de Barcelonnette à Marseille sans problème hein
L1:	ouais ouais ouais ouais
L2:	ça il y a pas de problème
L1:	hum
L2:	bon avec des variantes mais il y a quand même pas de problème hein c' est plus des fois des différences d' accents quoi hein
L1:	ou de de mots pour certains objets mais ça va pas être
L2:	ou de mots ouais voilà
L1:	euh ça doit pas être énorme
L2:	mais c' est pas énorme il y a jamais eu de problème il y a jamais eu de problème en communication quand même hein
L1:	hum
L2:	il y avait des les marseillais ils se moquaient quand même de des Gaveaux quoi
L1:	hum ouais
L2:	parce que bon c' est un accent c' est pareil c' est comme euh le parisien il se moquait du provençal avec l' accent maintenant
L1:	hein
L2:	même s' il parle en français parce que il parle pas la même façon tout à fait que toi
L1:	hum hum
L2:	mais sinon c' est pareil il y avait aucun problème de de compréhension quand même à part quelques mots mais c' était tout à fait euh léger
L1:	oui tandis que là ça pose un problème plus grave
L2:	eh ouais
L1:	cette histoire de
L2:	eh
L1:	de graphie puis c' est
L2:	surtout au moment où ça se perd
L1:	ouais je vois pas comment on peut le le résoudre quoi hein
L2:	oh je sais pas comment on peut faire
L3:	allo
L2:	parce que là c' est dur hein
L1:	comment tu à moins qu' ils acceptent seulement ils si tu veux le le diffuser il faut pouvoir l' apprendre aussi
L2:	eh ouais c' est ça
L1:	donc d' un côté apprendre le euh je sais pas
L2:	eh ouais moi je s
L1:	apprendre les deux ah c' est vachement compliqué peut-être
L2:	et l' idéal il est l' idéal pff c' est c' est pas c' est-à-dire que c' est pas très compliqué il y en a beaucoup enfin ceux qui sont un peu branchés là-dessus ils arrivent assez facilement à faire les deux
L1:	à faire les deux ouais on peut éventuellement apprendre les deux graphies
L2:	non mais c' est pas un problème dans la mesure où tu te verses dedans le mec qui étudie
L1:	hum
L2:	c' est pas un problème à faire les deux parce que c' est pas très compliqué
L1:	hum hum
L2:	mais c' est un problème au niveau de ceux qui ont qui ont que le mistralien quoi moi
L1:	hum
L2:	qui ont des restes comme papa quoi qui ont que des restes de de provençal mistralien qui ont déjà vu parce que ça fait quand même euh cent ans qu' on l' écrit quand même
L1:	hum
L2:	celui-là de
L1:	ah oui il a quand même déjà cent ans
L2:	eh ouais Mistral
L1:	ouais hum hum ouais ouais
L2:	ça fait cent ans qu' on l' écrit bon donc il y a des gens même si on l' écrivait pas beaucoup si dans les milieux ici on ne lisait pas beaucoup comme Isabelle elle te dit moi je sais pas le lire
L1:	hum hum
L2:	bon et alors qu' elle est capable il y en a énormément qui sont capables de très bien le parler
L1:	ouais
L2:	mais qui savent pas du tout le lire
L1:	hum hum
L2:	parce que ils ont jamais eu l' occasion de le lire puis parce que c' est pas très dur enfin non mais ils ont pas l' occasion et ils savent pas le lire mais ce que je ce qu' il y a c' est que ces gens-là ceux qui ont un peu de de culture provençale mistralienne ben s' ils voient l' autre ils disent mais hé ils comprennent plus rien
L1:	hum hum ah ils ont ils ont du mal à passer
L2:	ah ben ils peuvent pas ceux-là ça fait
L1:	ceux-là là tu peux pas tu peux passer du tradition~ de la graphie
L2:	moi tu prends papa il peut pas il peut pas du tout ah ouais il peut pas
L1:	traditionaliste à la graphie de de Mistral mais tu pas faire l' inverse si tu as que des notions de mistralienne
L2:	au rest~
L1:	ça te coûte beaucoup de
L2:	ah ouais c' est-à-dire que si tu sais l' occitan ça veut dire que tu tu l' a appris
L1:	ouais
L2:	tu l' as appris et tu es presque un linguiste
L1:	hum hum
L2:	tu as parce que tu l' as pas appris spontanément tandis que le mistralien à la limite tu peux l' avoir appris spontanément
L1:	comme ça oui d' accord
L2:	juste par par approche parce que c' est presque c' est presque du phonétique
L1:	hum hum
L2:	alors si tu si tu es un peu penché
L1:	oui oui
L2:	sur un
L1:	tu repères
L2:	si tu t' es penché un peu sur le texte que tu sais quelques mots tu te retrouves tandis que l' autre c' est plus dur
L1:	hum hum
L2:	à mon avis moi pour moi hein moi c' est
L1:	ah ouais
L2:	moi c' est l' impression que ça m' a fait
L1:	oui donc en fait pour l' enseigner il faudrait quand même en~ enseigner systématiquement les deux
L2:	il faudrait mais justement principe c' est pas ce qui arrive
L1:	les deux graphies oui mais il faudait que les gens ils soient
L2:	c' est pas assez
L1:	il faudrait que les gens soient d' accord quoi sur l' intérêt de ne enfin
L2:	eh ouais
L1:	ce qui compte c' est
L2:	mais là de toute façon j~ je pense pas que ce soit soluble euh à l' époque actuelle parce que il y a personne qui cédera
L1:	hum
L2:	il y a personne qui dira bon pour sauver on fait qu' une graphie
L1:	hum
L2:	et on essaie tous de se mettre là-dedans ça je crois pas que ça se fera parce que bon il y a le Félibrige qui est très fort lui il veut absolument qui est puissant quand même
L1:	hum hum
L2:	il veut absolument garder la sienne il y a aucun problème et les occitans ils ont pas envie de se mélanger au Filibrige bon ils méprisent ils ont pas envie de
L1:	oui si en plus là-dessus se greffe une histoire de
L2:	ah ben et en plus c' est
L1:	de force politique c~ c' est insoluble ce
L2:	ah c' est politique c' est tout-à-fait politique le Félibrige de toute façon c' est de mecs de gauche
L1:	hum hum
L2:	et et l' autre ça ça fait même bien leur affaire parce que ça fait des milieux différents et
L1:	hum hum
L2:	puis c' est pas tout à fait c' est pas général c' est c' est pas il y a des détails qui ont bien sûr comme partout mais
L1:	hum oui oui
L2:	mais en gros en gros c' est comme ça moi je sens comme ça
L1:	ah ouais mais c' est un phénomène que je que je connaissais pas du tout ça c' est mais il y en a encore des parce que moi par exemple j' ai l' impression qu' au lycée du temps où j' y étais moi tu pouvais éventuellement si tu voulais suivre un cours de provençal
L2:	ouais je crois pas
L1:	j' ai l' impression que ça y est
L2:	ben ça y est pas beaucoup mais je crois NNAAMMEE elle va essayer de le faire l' an prochain
L1:	ça y est encore
L2:	pour le justement ça y est pas beaucoup à Digne c' est c' est incro~ c' est pas po~ c' est pas normal quoi hein
L1:	hum
L2:	justement à cause de ces histoires d' école de différents o~ o~ bon il y a un petit groupe de provençal moi je suis allé pendant des années il y a que l' an passé que je suis p~ pas allé je suis paru quelquefois mais d' abord on travaille pas assez
L1:	hum hum
L2:	c' est pas je sais pas comment il faut faire mais o bon on est dix
L1:	pas plus
L2:	oh ouais à tout casser alors c' est pas normal sur une ville comme Digne euh
L1:	ouais
L2:	dix personnes à s' intéresser au provençal un peu bon il y en a que c' est ils s' intéressent pas au provençal bon bon c~ c~ c' est pas possible
L1:	j' aurais pensé quand même j~ j' av~ j' avais le sentiment que justement maintenant les des gens entre trente et quarante et quelque
L2:	hum
L1:	au contraire essayaient de retrouver des trucs
L2:	non non à NNAAMMEE non c' est très moi aussi moi je c' est pour ça que je m' intéresse moi
L1:	si
L2:	je je à NNAAMMEE je crois pas qu' on puisse faire quelque chose a~ il y a rien surtout dans dans le milieu où je suis parce que dans le milieu où moi je qu' on côtoie là moi je
L1:	hum
L2:	ça c' est passé bon ben mais nous au début moi quand j' y suis allé c' était c' était des cours plutôt mistralien
L1:	hum
L2:	bon après le gars qui les faisait il était obligé de de plus venir il pouvait plus venir bon nous nous on moi je m' en foutais moi j' ai dit de toute façon pas euh je m~ on on s' intègre à l' autre groupe quoi il y avait il y avait deux écoles à peu près il y av~ bon il y a quelques-uns qui ne sont pas venus moi je suis allé dans le cours occitan hein moi ça me dérange
L1:	hum hum
L2:	du tout moi
L1:	ouais
L2:	d' autant plus qu' on écrivait pratiquement pas
L1:	ouais
L2:	on faisait que parler alors là il y a aucune différence
L1:	ouais ouais
L2:	mais hé que ce soit d' un côté ou de l' autre ils s' acceptent pas mutuellement bon ça c' est pas normal
L1:	hum hum ah mais ça c' est grave quand même
L2:	ah ouais puis alors ça fait des rivalités puis ça peut pas être c' est pas constructif quoi c' est c' est comme ça tu peux rien construire hein tu fais que démolir euh eh bon hein
L1:	ouais non mais je vois même là toi ta enfin ta réaction déjà de quelqu' un qui s' y intéresse est vachement décourageant
L2:	ah non mais moi j' y vais plus moi j' y vais plus hein ouais parce que de toute façon
L1:	ça te donne envie de baisser les bras quoi
L2:	c' est sûr je trouve pas je trouve pas que ce soit c' est pas tellement positif quoi moi j' ai pas trouvé ça tellement positif peut-être il faudrait que je m' investisse plus aussi ça il faudrait prendre un peu
L1:	hum
L2:	bon c' est pareil
L1:	oui mais enfin bon déjà dire que tu t' investis dans un truc parce que bon tu veux tu t' intéresses au provençal si en plus il faut que tu te battes contre un une espèce de bêtise euh
L2:	eh ouais
L1:	pour euh
L2:	moi ça
L1:	pour le défendre ben je suppose que tu cherches à à le faire d' une autre manière
L2:	eh ouais
L1:	c' est un peu décourageant ça fait ça fait mesq~ ça fait mesquinerie ça fait
L2:	ah ouais ouais
L1:	querelles de
L2:	tout à fait moi c' est c~ moi je vois pas l' intérêt de se battre là-dessus parce que au contraire je trouve
L1:	mais tu en as discuté un peu avec des des gens des gens plus âgés ou même les autres
L2:	ah ouais ouais ouais oh pétard on a eu des discussions abominables là-dessus mais personne en démord hein tu en sors pas là hein
L1:	chacun euh
L2:	tu en sors pas là là tu tu c' est c' est insoluble hein moi euh pétard combien de fois c' est insoluble moi je c' est pour ça que moi j' avais pris le parti d' écrire phonétiquement au moins ma foi j' étais neutre à la limite
L1:	ouais tu étais
L2:	non mais tu peux pas pren~ moi je je me sens pas ni plus proche d' un ni que de l' autre
L1:	hum hum
L2:	moi bon moi le tout c' est de de de continuer à parler la langue de parl~ mais n'importe comment qu' on le fasse seulement si on le fait en se tapant dessus o~ o~ on fait rien de bien
L1:	hum hum oui d' autant plus
L2:	quand c' est c' est démolissant on fait rien hein
L1:	pff c' est en~ regarde le problème un peu en en linguiste justement bon pour la parler euh pas obligatoire de de de l' écrire enfin
L2:	eh non à la limite à la
L1:	ça devient vachement
L2:	on pourrait s' entendre si on l' écrivait plus
L1:	voilà
L2:	plus personne l' écrit on fait que parler alors là tout le monde sera d' accord parce que au point de vue parler on parle tous le même
L1:	il y a
L2:	il y a aucune différence tandis que quand on met sur le papier on est pas le même alors là ça va plus
L1:	ouais
L2:	ça c' est
L1:	oui mais d' un autre côté est-ce que euh est -ce que si enfin si on cesse complètement de l' écrire parce que
L2:	eh non non non ça c' est sûr que il faut quand même l' écrire c' est malheureux mais il faut l' écrire parce que sinon
L1:	si
L2:	rien ne reste
L1:	voilà sinon ça a
L2:	rien ne reste c
L1:	ça ça va se perdre euh
L2:	il faudrait que ce soit beaucoup plus fort qu' elle soit que tout le monde puisse le parler si tout le monde le parlait à la limite on pourrait ne pas l' écrire parce que au moins tout le monde serait capable mais si déjà il y en a très peu qui le parlent si tu l' écris pas il reste jamais rien hein
L1:	hum hum ouais sauf que mais alors là c' est c' est c' est encore plus compliqué à enfin c' est c' est c' est pas facile à organiser mais on vit tellement dans le monde du document oral que on pourrait se dire que même si on écrit plus on peut le garder
L2:	aujourd' hui on pourrait à la limite le faire on pourrait effectivement avec des
L1:	c~
L2:	des suffisamment audiovisuel tout ça on pourrait éventuellement faire que de mais mais le livre c' est quand même un bon support quoi la la l' écrit c' est quand même un support
L1:	ouais mais non c' est sûr ouais oui non mais c' est pas un support dont on peut pas complètement complètement s' en passer
L2:	on peut pas s' en passer quand même
L1:	ouais
L2:	je crois pas puis ça reste c' est c' est accessible facilement
L1:	ouais hum hum c' est sûr
L2:	tout le monde peut à la limite tout le monde peut le faire tout le monde peut
L1:	mais il y a des gens qui écrivent qui écrivent actuellement des oeuvres récentes quoi enfin il y a des gens qui font encore des oeuvres en
L2:	en provençal
L1:	en provençal
L2:	ah bien sûr eh ouais si pas euh pas au niveau de du Félibrige il y a quand même des gens qui sont écrivains en provençal
L1:	hum hum
L2:	moi je moi j' ai pas lu de je suis pas bien ce genre enfin je lis un peu de petits livres comme ça mais
L1:	hum hum
L2:	pas des grosses oeuvres
L1:	ouais
L2:	mais il y a quand même des écrivains provençaux
L1:	il y a encore des écrivains qui
L2:	ah ouais même pas qu' au niveau Félibrige au niveau occitan aussi
L1:	hum hum
L2:	hum
L1:	oh moi je pensais que les enfin que les gens pouvaient éventuellement s' en servir euh dans des dans des romans comme comme présence comme euh mais mais qu' ils écrivaient plus plus en plus en français euh provençalisé qu' en
L2:	hum non non il y a des oeuvres euh il y a des oeuvres complètement en provençal même aujourd' hui hein
L1:	hum hum oui mais non c' est couillon leur euh c' est couillon
L2:	il y a des gens là qui qui écrivent volontiers en provençal ou en occitan
L1:	hum mais tu as l' impression qu' il y a beaucoup de gens quand même de ta génération qui qui s' y intéressent pas quoi même si ils sont nés ici même si ils s' intéressent à la région du côté de la langue c' est pas leur euh
L2:	ah oh moi je crois ouais moi je trouve qui une rien qu' à voir il y a pas je pense que si on fait les statistiques sur les cours fréquentés il y a pas tellement de jeunes qui les fréquentent
L1:	hum hum
L2:	sur les enfin même pas les même pas on appelle ça des cours parce que on sait pas comment les appeler mais nous on faisait pas tellement de cours
L1:	hum hum
L2:	on discutait on faisait des petites euh
L1:	oh c' était plus le plaisir de le parler aussi parce que c' est une occasion
L2:	ouais voilà c' est ça non mais c' est ça non non mais c' est ça nous
L1:	c' est l' occasion de le
L2:	hum hum non parce que c' était très il y avait pas de nous on se débrouillait entre nous quoi
L1:	hum
L2:	il y avait pas de de maître c' est pour ça on faisait pas des cours d' un autre côté on on progressait pas trop non plus
L1:	ouais il faut un peu les c' est bien c' est d' avoir les deux dans ce cas-là
L2:	il faut un peu les deux il faut un peu les deux ou il faudrait ou il aurait fallu euh et puis on était pas assez assidu nous enfin pas assidu au point de vue travail on était pas assez capable de se tenir un travail précis
L1:	hum
L2:	du travail de création alors là c' est non c' est dommage
L1:	hum oui mais c' est vrai que c' est pas facile n~ non plus de gérer soi-même
L2:	ouais ouais hum hum
L1:	un très gros travail comme
L2:	hum hum non voilà parce que c' était c' est pas des cours institués
L1:	hum hum
L2:	bon puis en plus il y avait plusieurs niveaux nous on était une dizaine on était une dizaine il y en avait qui avaient qui venaient là justement parce que soit c' était des gens qui qui avaient envie de connaître le le parler local
L1:	hum
L2:	mais qui avaient des fois aucune notion dans alors ceux-là il fallait leur apprendre à zéro oh mais tu peux pas et puis tu as des gens qui sont mieux puis des gens qui sont plus forts alors tu avais tu av~ il y avait il y avait pratiquement trois niveaux
L1:	hum hum
L2:	alors euh sur dix personnes euh c' est difficile à
L1:	ouais c' est pas facile ouais c' est sûr
L2:	tu te trouvais à deux ou trois faire quelque chose euh chacun se trouve à deux ou trois
L1:	hum hum et qui c' est qui les organisait au départ ces cours qui c' est qui s' en était
L2:	eh ben
L1:	c' était organisé par qui
L2:	je sais pas
L1:	en gros tu sais pas ouais
L2:	ouais ben au début c' était il y avait donc moi quand j' y suis allé c' était NNAAMMEE NNAAMMEE de Sisteron qui faisait les cours
L1:	le le le NNAAMMEE le
L2:	un instit là
L1:	pas le Pierre
L2:	non non
L1:	non pas le le
L2:	non c' est un instit de Sisteron là il faisait ça là je sais pas comment comme ça c' était
L1:	hum hum
L2:	et puis il y avait à côté aussi euh qui faisait les cours a~ en Occitan là c' était un peu avec la F O L là
L1:	hum
L2:	et après alors et après on s' est on a NNAAMMEE et après on a fait une association là Dignes-Gavotte là NNAAMMEE euh c' est pas trop nombreux là
L1:	hum hum
L2:	il y a pas beaucoup de monde tout compris on est une trentaine dans cette association
L1:	ouais
L2:	pour essayer de
L1:	en fait il y a plus de dynamisme quand il s' agit de faire un truc pour un patrimoine plus plus concret parce que à l' association des Amis des Mées
L2:	ben oui mais mais là moi enfin je sais
L1:	des petits camps
L2:	il y a il y a un gros moi nous parce que on en a discuté des fois eh oh la moitié du temps aussi on faisait que discuter de graphie ou de problèmes
L1:	hum
L2:	bon c' était gonflant parce que on travaillait pas quoi
L1:	hum hum
L2:	et ah et là-dessus tu peux tu peux pas travailler quand tu es comme ça
L1:	hum
L2:	quand tout butte
L1:	c' est sûr
L2:	ouais voilà parce que euh c' est pas possible tu peux pas avancer à la limite euh nous euh on était dans dans cette structure bon euh celui qui dirige celui qui dirigeait enfin qui avait un peu le qui était un peu responsable
L1:	ouais ouais
L2:	il y en avait un c' était le NNAAMMEE ] lui il était plutôt il était occitaniste à fond
L1:	hum
L2:	il aimait pas publier quelque chose à il aimait pas écrire quelque chose à en mistralien
L1:	ouais hum hum
L2:	alors si nous on était quelques-uns à écrire plutôt du mistralien bon ben ça passait pas volontiers hein
L1:	hum hum oui mais non c' est pas des bonnes ambiances de boulot euh
L2:	c' est pas le problème hein
L1:	ouais
L2:	il y a pas
L1:	ouais alors que tu as pas du tout eu ce problème autour par exemple d' un projet qui
L2:	ah non aux Mées ah ouais non aux Mées
L1:	la restauration des
L2:	c' est pour ça ça a rien à voir parce que là tu as tu as un problème euh tu as un problème de mo~ de fond quand même qui est vachement
L1:	hum
L2:	important hein parce que les types ils veulent faire passer que leur que leur point de vue il y a que leur il y a qu' eux qui ont raison
L1:	hum hum
L2:	alors là là tu c' est pas constructif c' est pour ça
L1:	ouais
L2:	c' est ce que je te dis c' est pas constructif alors que
L1:	ouais ouais
L2:	quand tu d~ nous si on a aux Mées on décide de faire Saint Roch bon ben tout le monde est là
L1:	hum
L2:	et il y a des gens de gauche et des gens de droite
L1:	ouais
L2:	il y a aucun
L1:	ouais ouais
L2:	parce que on a le même projet on a on a envie de le refaire mais parce que et pour porter une pierre tout le monde est capable de le faire pour mettre un c' est pas là là il y a aucun problème là
L1:	hum hum
L2:	là c' est pourtant il y a des g~ des gens aux Mées qui sont franchement différents eh mais là pour faire ce genre de choses c' est exactement comme si tu faisais que le parler si tu faisais que le parler
L1:	hum
L2:	si tu faisais que le parler sans dire euh parce que le fait de le de l' écrire ça veut dire déjà que tu es pas du même du même idée
L1:	hum hum
L2:	si tu l' écris d' une certaine façon alors d~ de suite tu es catalogué
L1:	hum hum
L2:	alors que quand si tu faisais que le parler
L1:	les gens s' en rendraient
L2:	ils s' en rendent pas compte il s' en rendent pas compte
L1:	tu peux pas faire la différence en
L2:	tu fais pas la
L1:	ouais au niveau parl~ du parler
L2:	hum hum c' est ça qui est là c' est pour ça là moi je trouve que ça fait un vrai problème
L1:	hum hum
L2:	et ça fait barrage ça fera et si ça s' arrange pas ça le détruira que plus vite hein
L1:	hum hum oui mais non c' est dommage parce qu' il y a ce système de de bon ça pourrait être un système un peu tertulia comme en en Espagne où les gens se se retrouvent pour parler de tout et de rien
L2:	et ouais
L1:	entre style de la veillée
L2:	hum hum
L1:	les gens se rencontraient pour
L2:	non mais nous c' est ce qu' on faisait un peu
L1:	pour des histoires pour des
L2:	c' est ce qu' on faisait à la limite nous parce que nous quand on faisait le provençal ah on était pas bon on était pas une structure on avait pas un prof
L1:	hum hum
L2:	nous on a~ on discutait là
L1:	oui vous étiez entre vous quoi
L2:	on était entre nous et même euh nous quand on a au niveau de notre on était quatre ou cinq euh notre structure il y avait aucun problème parce que
L1:	hum hum
L2:	si on avait des choix noter ceux qui voulaient le noter en occitan le notait en occitan ceux qui voulaient le noter en mistralien le notaient en mistralien
L1:	ouais c' était
L2:	il y avait aucun problème mais c' était au niveau si on sortait quelque chose eh ben on a fait quelque chose on a fait un petit livre sur Digne là ben
L1:	ça mal
L2:	ça passait pas qu' on le sorte en mistralien
L1:	ouais non si à chaque fois vous devez faire un espèce de truc quasiment pas bilingue mais bi euh bi-graphique euh
L2:	mais on l' avait fait on l' avait fait c' est ce qui s' est passé
L1:	c' est c' est quand même euh
L2:	on l' avait fait on avait fait un truc sur les rues de Digne bon ben
L1:	ouais
L2:	nous c' est nous qui l' avons fait moi j' y avais beaucoup travaillé ben moi je l~ c' est moi qui l' avait fait je m' étais beaucoup investi dedans hein
L1:	hum
L2:	c' était pas énorme mais je l' avais fait tout en mistralien enfin à peu près quoi
L1:	ouais
L2:	graphie eh ben après il a fallu le retraduire et ouais
L1:	ouais c' est sûr que ça fait pas un enfin ça fait pas beaucoup euh
L2:	et non ça fait pas avancer les choses
L1:	ça fait pas avancer les choses ça même la panique c' est marrant parce que c' est vraiment ces langues c' est quand même stupide que ces langues minoritaires soient deviennent encore plus minoritaires pour un problème de de
L2:	ah ouais
L1:	de normes qui bon qu' on pourrait essayer de résoudre pour par plus de tolérance en se disant
L2:	ah ouais
L1:	qu' il y a deux manières possibles de l' écrire et puis basta quoi
L2:	et ouais mais c' est c' est ça ça il y a eu il y a eu quelques trucs il y a quelques choses qui sont passées deux graphies écrites en deux graphies
L1:	hum hum
L2:	il y a peut-être peut-être on y viendra je crois qu' il faudra qu' on y vienne de toute façon ça sera long mais en attendant il y en a beaucoup qui seront morts
L1:	ouais ouais
L2:	des qui seront morts qui seront perdus c' est dommage
L3:	mais tu
L2:	parce que ils pourront ou ce sera mort ou ça va mourir ou il faudra trouver une solution
L1:	cette réflexion que toi tu te fais tu es quand même pas tout seul alors à à la faire enfin l' idée de de que si on
L2:	ben moi
L1:	cette cette querelle elle elle fait plus de mal que de
L2:	ouais non je crois qu' il y en a moi j' ai vu qu' il y en a plusieurs qui se la posent qui se la posent mais ouais mais bon si tu te la poses si tu es capable de la surmonter c' est que tu as déjà un certain niveau que tu es arrivé
L1:	oui tu prends un peu de distance ouais
L2:	que tu sais déjà faire les deux graphies que tu as fais que tu es capable de faire les deux que tu es capable de et mais si tu es pas capable bon ben tu abandonnes tu laisses tomber
L1:	hum hum
L2:	si tu arrives pas surmonter ou soit que tu as plus que les textes occitans que tu veux pas lire tu veux pas dire il y a d' autre chose à faire ça j' en parle plus pareil pour les mistraliens
L1:	hum hum
L2:	ça c' est
L1:	c' est pas facile
L2:	hum hum
L1:	c' est marrant quand même qu' on arrive à rapprocher les gens autour d' un truc très très concret et puis que à partir du moment où ça touche un truc finalement
L2:	eh ouais ça devrait pourtant pas faire de problème normalement
L1:	ben ouais mais c' est
L3:	tu peux pas téléphoner au bureau pendant que tu
L1:	c' est marrant quand même on pourrait se dire que des gens soient pas d' accord pour restaurer l' église si
L2:	eh ouais voilà
L1:	s' ils sont pas si ça correspond pas
L2:	ben c'est-à-dire
L1:	à leur croyance
L2:	eh ouais
L1:	sinon là les gens
L2:	c'est-à-dire que à la limite ça peut se trouver mais en général même ceux qui sont pas d' accord ils sont quand même d' accord pour restaurer le monument
L1:	ouais parce qu' ils voient ça comme monument
L2:	comme
L1:	avec quelques hum
L2:	comme une oeuvre alors à la limite ça passerait encore
L1:	ah ouais
L2:	mais c' est sûr que si tu c' est-à-dire que peut-être nous ça se serait produit si on avait restauré pour restaurer pour une église
L1:	hum
L4:	ça suffit une
L3:	là tu as pas acheté du gros
L2:	mais non on la restaure pas pour l' église on l' a restaurée comme
L1:	comme euh comme un monument comme
L2:	peut-être qu' on y fera plus jamais la messe euh
L1:	hum hum
L2:	c' était aussi ça
L1:	ouais ouais
L2:	même déjà au niveau de la mairie ça serait pas été pareil non plus hein ça c' est sûr que tu le retrouves aussi ça si tu vas par là si tu si tu es très ciblé tu es comme tu a~ la b~ à ceux qui sont pas d' accord avec toi hein
L1:	c' est sûr ouais
L2:	enfin nous tu devrais pas normalement tu devrais pas dans la mesure où tu mets une valeur culturelle ou une valeur architecturale
L1:	tu dois passer au-dessus de ce
L2:	ça devrait pas se trouver tu devrais arriver à tout faire hein moi si il fallait restaurer une mosquée hein j' irais restaurer une mosquée
L1:	ouais non mais c' est sûr
L2:	ça me dérangerait pas
L1:	hum hum
L2:	et n' importe quoi ou une tente ou n' importe quoi ça me gênerait pas
L1:	ah la la

Arbres syntaxiques

Fichiers

Nom fichier	Lien	Taille (octets)
Prov_pin_89.orfeo	fichier	841623
Prov_pin_89.wav	fichier	165434660
Prov_pin_89.xml	fichier	3439
Prov_pin_89.txt	fichier	74735

Page générée le 23/11/2019, 23 h 18

Corpus	TCOF
Nom du fichier	Prov_pin_89
Responsable(s)	Jeanne-Marie Debaisieux
Résumé	Dans un premier temps les deux interlocuteurs examinent des lettres écrites pendant la première guerre mondiale par des soldats originaires de Provence et discutent la pérénité des expressions utilisées. Dans un deuxième temps le locuteur parle de son expérience du provençal et des difficultés liées aux différentes écoles autour du provençal.
Date de l'enregistrement	00/00/1989
Durée de l'enregistrement	01:02:31
Nature du signal	audio
Anonymisation du signal	bip
Niveaux d'annotation	Annotation automatique
Annotation	automatique
Type	conversation
Secteur	privé
Interaction en milieu …	amical
Modalité	oral
Nombre de locuteurs	2
Situation de l'enregistrement	face_à_face
Adresse d'échantillon	/annis-sample/tcof/Prov_pin_89.html

Identiant du locuteur	L1
Âge du locuteur	21-60
Sexe du locuteur	F
Profession du locuteur	étudiant
Niveau d'études du locuteur	études supérieures
Lieu de naissance du locuteur	France, PACA

Identiant du locuteur	L2
Âge du locuteur	21-60
Sexe du locuteur	M
Profession du locuteur	laborantin
Niveau d'études du locuteur	études supérieures
Lieu de naissance du locuteur	France, PACA