Pap_pet_thi

1: au niveau de la ville haute c' est grosso modo pareil

2: donc au niveau de l' enfance et de la petite enfance là nous allons s' occuper aussi de la petite enfance]

3: on a la cabriole donc l' éveil corporel pour les tout-petits le centre de loisirs sans hébergement toujours le centre de loisirs des mercredis associé à la fédération l' aide aux devoirs des les les ateliers ma cité et les animations de quartiers spécifiques

4: mais on a aussi même maintenant on a plein on a plusieurs animations en France hein

5: c' est vrai qu' il y a encore plein de choses

6: et évidemment les objectifs

7: ensuite donc le thème de la session l' aménagement de l' espace

8: c' est vrai qu' on aime bien euh travailler

9: enfin nous en général sur NNAAMMEE NNAAMMEE même sur les autres centres de loisirs on travaille souvent par thème

10: ce qui permet aussi de renouveler les activités et de fidéliser aussi le public

11: c' est vrai que des fois on va euh

12: ben le fait de de faire des des animations qui vont démarrer en début de semaine et qui vont se poursuivre toute la semaine ça va inciter les enfants aussi à revenir

13: donc le thème quoi qu' il en soit on le définit toujours avec l' équipe d' animation

14: parfois on peut décomposer aussi notre thème en sous-thèmes

15: mais c' est pas une obligation non plus hein

16: après on peut changer de thème aussi d' une semaine à l' autre

17: bon là sur huit jours de fonctionnement c' est pas forcément nécessaire

18: voilà aussi donc au niveau de l' aménagement de l' espace donc je vous ai parlé de la halte-garderie

19: donc vous allez voir la halte-garderie

20: c' est un espace d' accueil

21: quand vous rentrez donc là où on met en général le bureau euh enfin le bureau

22: une table quoi

23: donc une table un petit peu avec euh des papiers euh ben pour la direction pour les animateurs pour les parents enfin voilà mais bon aussi un petit peu nos classeurs administratifs les fiches sanitaires enfin voilà

24: ensuite vous avez un espace à droite qui est un espace accueil accueil et espace détente avec euh des petites tables des petits jeux

25: c' est vraiment une salle d' accueil

26: vous avez une plus grande salle qui est en face

27: c' est euh la notre salle d' activités

28: donc c' est vrai qu' en général on met quelques tables

29: on les pousse

30: enfin elle est assez mobile cette salle pour pouvoir aussi faire des jeux divers

31: on a un petit espace animateurs qui est pas trop mal utilisé euh une petite cuisinette là

32: oui oui

33: sur la gauche

34: donc là aussi vous allez avoir la chambre froide aussi euh pour les gamins

35: enfin bref voilà c' est vrai que

36: je te montrerai NNAAMMEE

37: ouais

38: tout ça

39: et euh et on a aussi une petite salle de bain donc qui sert aussi d' infirmerie où on met les trousses de secours euh où on met et des petites toilettes mais qui sont plus utilisées

40: enfin voilà

41: et puis on a aussi des toilettes adultes dans les dans le même espace

42: on peut avoir aussi accès au petit jardinet devant

43: s' il y a pas

44: hum

45: beaucoup d' enfants des fois on l' utilise

46: et s' il y a beaucoup d' enfants on peut aussi avoir accès à la cuisine parce que ça communique par le jardinet tu sais

47: ah ouais

48: donc après tout dépend

49: alors c' est pareil hein

50: si vous montez à vingt gamins il faut faire des groupes quoi parce que là les vacances de Toussaint par exemple ça ça ça s' est pas fait comme ça

51: ça s' est pas mis en place

52: ah d'accord

53: et du coup ils se sont retrouvés dans une salle euh overbookée quoi hein

54: que la halte-garderie euh

55: principale est plus petite qu' une salle cellier par exemple

56: ben voilà quoi

57: je veux dire

58: donc euh

59: je veux dire bon si si vous dépassez si vous êtes déjà une quinzaine de gamins là-dedans c' est déjà bien

60: ouais

61: si vous dépassez quinze euh répartissez dans vous dans des salles quoi

62: puis prenez l' espace cuisine hein

63: je veux dire on a

64: il est pas pris autre que

65: non

66: par euh d'accord

67: donc on peut avoir accès aux

68: non

69: on le fera

70: ben oui non mais c' est clair hein

71: euh je veux dire le centre quand c' est les centres de loisirs on ne les les activités centres sociaux ne fonctionnent pas

72: d'accord

73: même à la NNAAMMEE hein

74: bon d'accord

75: on pourrait même on pourrait même utiliser les salles à la NNAAMMEE hein

76: hum

77: elles ne fonctionnent pas

78: et ce qui nous permet aussi nous de nous approprier un peu aussi l' espace du centre social quoi hein

79: il y a du public quand même

80: il y a du public euh dans l' espace milk et bar

81: d'accord

82: par contre ça nous arrive aussi de nous déplacer en salle atelier quand on fait des grands jeux

83: parce que la salle atelier elle est bien pour des grands jeux pour des pour des jeux d' intérieurs

84: elle est pour des des grands jeux des jeux d' intérieurs

85: donc on va souvent salle atelier quoi hein

86: d'accord donc

87: bon après euh c' est vrai que il faut quand même que tu tu vois avec NNAAMMEE à l' avance qu' il ferme l' espace euh aux ados

88: hein

89: parce que souvent c' est pour les les les tables de ping pong et tout

90: ben ça va dépendre du programme ouais

91: mais sinon c' est possible aussi quoi

92: hein je veux dire on est prioritaire

93: quoi qu' il arrive on est prioritaire en centre de loisirs

94: ouais

95: donc voilà un petit peu sur l' anémag~ l' aménagement de l' espace

96: projet d' animation donc euh ça c' est pareil

97: c' est quelque chose qu' on peut mettre en place que vous pouvez proposer si vous avez euh quelque chose euh que vous maîtrisez particulièrement bien peut-être euh un instrument de musique euh vous faîtes vous faîtes partie d' une chorale enfin j' en sais rien] que vous pouvez transmettre aux enfants et que vous voulez en faire un projet d' animation

98: donc euh sur l' ensemble des vacances euh c' est possible de nous proposer quelque chose

99: ça peut être aussi quelque chose qui peut se voir euh sur plusieurs petites sections de vacances qu' on peut prolonger avec un aboutissement final

100: ça peut être quelque chose qui peut être proposé aussi par la direction

101: donc c' est vrai que de temps en temps on en met en place sur une ou deux sessions de vacances pas forcément à chaque fois non plus

102: en général ça se met plutôt en place tout l' été ou euh sur février pr~ et printemps

103: mais bon après euh pourquoi pas hein

104: ouais

105: libre aussi à vous de ben de faire part de vos idées

106: alors la journée de six fois donc

107: l' accueil échelonné du matin

108: donc le matin on ouvre à huit heures trente à la NNAAMMEE et huit heures quinze à la NNAAMMEE

109: euh en général que vous allez voir vous allez voir les gamins entre pareil huit heures trente et huit heures quarante-cinq

110: vous avez plus tard

111: mais bon ouvre quand même à huit heure quinze parce que de temps en temps ça arrive quand même qu' on ait des des parents

112: donc l' accueil échelonné

113: c' est-à-dire que euh on accueille les enfants et le parent euh dans les salles d' accueil appropriées

114: donc à la NNAAMMEE c' est en bas

115: ouais

116: au niveau de la fédé hein

117: c' est en bas

118: vous avez deux petites tables

119: vous avez une armoire

120: je vous donnerai le code tout à l'heure

121: ouais parce que mercredi moi je l' ai pas le code

122: je le changerai après

123: ouais ben j' ai

124: non mais parce que c' est tout le temps le bordel dans mon mach~ dans mon armoire

125: alors je râle

126: alors j' ai mis une grosse chaîne avec un gros code

127: hein c' est comme moi

128: j' ai dit que j' achetais plus de de jeux de société

129: voilà

130: parce que j' en ai jeté quinze pendant

131: hum ben de toute façon c' est pareil

132: et malgré tout c' est toujours le bazar dedans

133: alors je là je soupçonne fortement d' autres personnes

134: mais

135: voilà mais euh voilà

136: donc je vous donnerai

137: enfin vous avez quand même

138: et j' en avais racheté en plus des jeux pour la NNAAMMEE hein

139: je sais pas ce qu' elle m' en a fait NNAAMMEE

140: j' en ai vu qu' un

141: non mais c' est vrai quoi

142: j' ai racheté au moins trois quatre jeux pour la NNAAMMEE euh

143: donc on reconstruit hein

144: non mais voilà quoi euh j' en ai plein

145: alors c' est bon quoi euh

146: forcément on refait des jeux là

147: on a payé pour

148: il faut

149: donc vous en aurez

150: vous en construirez aussi pour euh ici

151: ah ben oui c' est bien

152: oui c' est bien

153: oh on va être connu et tout

154: ouais on a des pouvoirs euh

155: ouais tu es la fée euh

156: ouais ouais ouais

157: donc voilà

158: euh donc en général euh ouais donc on sort plusieurs petits petits trucs hein

159: un coin puzzle

160: un coin pâte à modeler

161: un coin dessin

162: coin euh jeux

163: un coin euh

164: ça c~ c' est pareil

165: s' il y a beaucoup d' enfants puis que bon vous serez pas deux animateurs à la NNAAMMEE

166: mais bon vous pouvez prendre un groupe d' enfants et puis faire un pendu ou faire un petit jeu d' intérieur ou des petits trucs comme ça

167: et bien sur je tiens à ce qu' on accueille le parent

168: euh bon souvent à la NNAAMMEE ils sont pressés

169: mais à la NNAAMMEE ils aiment bien discuter

170: ils aiment bien savoir un peu ce qu' ils font

171: ils vous tiennent un peu la grappe

172: hum hum

173: mais bon ça fait partie de notre rôle

174: donc euh voilà

175: et les enfants de la NNAAMMEE arrivent à neuf heures quinze

176: donc le bus est à huit heures quarante est à neuf heures pardon

177: donc ils peuvent toujours pas passer enfin du moins descendre là

178: donc c' est toujours au Conseil Général

179: Conseil Général

180: hein ouais

181: je sais pas si vous avez des questions s' il y a quelque chose

182: donc est-ce que c' est qu' un accueil échelonné

183: ça veut dire que les enfants peuvent arriver aussi bien à huit heures trente qu' à neuf heures

184: hum

185: hein les parents arrivent pendant cette tranche horaire en fait

186: donc c' est pour ça aussi que il y a divers petits coins

187: les enfants peuvent aussi euh aller euh d' un coin à l' autre euh donc faire une seule chose

188: enfin ça permet aussi d' accueillir tout le monde euh sur une tranche horaire différente

189: la collation du matin donc nous c' est vrai qu' on a maintenu la collation

190: hum hum

191: donc euh pendant un petit une petite demi-heure vingt minutes une demi-heure

192: donc pareil hein

193: ça bon les horaires c' est pareil hein

194: on est pas cinq minutes près non plus hein

195: on en général on les respecte très peu

196: le principal c' est qu' on soit euh à l' heure au bus

197: hum

198: et puis que les activités aussi commencent à l' heure

199: bon après on peut les terminer de temps en temps pendant les temps d' accueil aussi

200: mais je veux dire après ça peut enfin je veux dire c' est assez euh c' est assez cool quoi

201: donc la la collation c' est pareil

202: c' est assez euh c' est limité hein

203: ça va être euh un petit peu de céréales

204: ça va être un biscuit

205: ça va être une pomme

206: ça va être euh enfin un fruit un laitage

207: et ça va être

208: euh c' est vraiment quelque chose d' assez euh limité

209: c' est notamment pour les enfants qui déjeunent pas le matin

210: et euh notamment pour des enfants qui déjeunent très tôt aussi

211: donc voilà

212: donc c' est pareil hein

213: comme d' habitude on installe la salle à l' avance

214: on respecte les règles d' hygiène

215: les enfants vont se laver les mains avant euh

216: on incite les enfants à préparer euh à la prépa~ à participer à la préparation au rangement euh

217: vous ferez attention aux stocks euh

218: ouais

219: on utilise en premier euh les dates

220: on regarde bien les dates

221: tu stockes où le tout ce qui est euh

222: alors c' est pareil

223: j' ai une armoire dans la salle d' activités

224: c' est l' armoire de bouffe

225: et c' est dans la salle euh de la halte-garderie

226: c' est dans la garderie ouais

227: d'accord

228: la halte~ garderie

229: tout est

230: donc avant c' était la cuisine avant

231: oui oui non mais j' ai tout remis là

232: d'accord ben oui parce que

233: c' est plus pratique étant donné qu' on se met là parce qu' au départ on avait la halte-garderie

234: mais c' était exceptionnel

235: oui oui maintenant vous êtes installés

236: donc euh

237: et maintenant on est installé

238: ouais ben c' est bien

239: donc euh voilà

240: hum

241: donc les pauses pipi bon ben c' est pareil hein euh

242: on on accompagne l' enfant l' enfant ou les enfants à chaque fois donc

243: on y est pas forcément avec eux puisque maintenant on a des aussi des toilettes à l' intérieur du centre enfin de l' espace centre de loisirs

244: mais on surveille quand même parce que souvent euh voilà

245: le papier euh qui bouche

246: hum

247: euh ou alors euh

248: et puis chasse d' eau aussi euh

249: la chasse

250: d' eau ils pissent à côté

251: enfin bon bref c' est à surveiller quoi

252: hum

253: donc voilà

254: il faut qu' ils demandent aussi avant

255: comme ça vous pouvez avoir

256: il faut que vous sachiez où c' est qu' ils sont aussi

257: donc ils doivent vous demander avant hein

258: ils font pas ce qu' ils veulent

259: voilà ils se lavent les mains

260: après bon ça on vérifie bien parce que sinon ils ont du mal

261: les activités du matin donc vous allez voir

262: ça passe très vite

263: entre neuf heures trente-cinq environ et euh onze heure un quart donc on respecte en général le programme d' activités

264: on le respecte même tout court hein euh

265: quand on annonce quelque chose ben on va jusqu' au bout

266: donc euh c' est pareil

267: on le prépare à l' avance

268: on vérifie bien qu' il y ait le matériel avant

269: hein c' est pas le matin même qu' on dit j' ai pas ceci ou j' ai pas cela

270: on répartit bien aussi euh les animateurs sur les différentes tâches hein

271: ça peut être un qui prépare

272: ça peut être un autre qui euh qui gère qui l' aide aux gamins euh l' aide à faire faire ou des choses comme ça

273: quand c' est possible aussi notamment pour les activités manuelles ce serait sympa de présenter un modèle d' essayer avant

274: ça permet aussi de tester un petit peu le temps euh que l' activité va prendre euh

275: ça permet aussi de de voir si c' est réalisable aux enfants euh à cette tranche d' âge euh

276: c' est vrai que des fois on te sort des trucs tous beaux tous prêts euh sur Internet ou sur des bouquins

277: mais quand on les essaye c' est autre chose

278: on veille aussi euh à susciter donc l' intérêt des enfants à leur bonne intégration dans la séance

279: bon en général ils sont toujours partant

280: hum

281: on a pas trop de de soucis à les faire participer

282: bon ça peut arriver qu' il y en ait qui aient des coups de blues ou qu' ils soient fatigués

283: bon après c' est tout hein

284: ils ont pas envie de faire

285: ou ils peuvent prendre un bouquin

286: ils peuvent faire un coloriage tout ça

287: d' où la proposition

288: elle permet euh de

289: voilà

290: non mais alors on avait tu sais quoi NNAAMMEE

291: non mais attends

292: et j' ai eu une gamine sur une cession euh

293: elle ne faisait quasiment que dormir

294: mais il y en a qui n' ont pas voulu dormir le mercredi après-midi

295: hola

296: attends relaxation euh le pouce

297: oui

298: et tout tranquille euh

299: non mais c' est clair hein

300: mais moi je l' ai vu avec NNAAMMEE

301: ils sont fatigués là aussi vers dix heures

302: mais voilà quoi

303: mais tu en fais le matin

304: tu faisais un truc euh

305: alors là

306: oui

307: et puis en plus ils vont être fin excités

308: ça va être Noël euh les fêtes

309: euh ils vont être fin excités fin énervés enfin bon

310: nous on a vu euh le père Noël euh

311: voilà alors ça c' est pareil

312: c' est difficile à gérer entre les enfants de six

313: ah oui

314: ans qui croient au Père Noël et ceux les plus grands

315: de toute façon c' est la transition là hein

316: c' est la transition

317: bon après euh c' est vrai que c' est

318: ben moi personnellement j' y crois toujours

319: voilà

320: donc moi c' est ce que je dis aussi euh

321: je leur fais passer le message aux enfants euh

322: moi c' est pareil

323: bon en général hein bon ben moi j' y crois

324: alors toi ben si tu y crois pas c' est ton problème

325: et puis voilà

326: et puis on change de sujet

327: et puis comme ça c' est fait

328: ouais

329: ouais

330: on met de coté

331: on change vite de sujet

332: je change de sujet moi

333: voilà surtout changez

334: ne vous éternisez pas

335: changez vite de sujet

336: non mais il faut bien canaliser les gamins qui insistent fortement

337: je ne donnerai

338: et puis voilà qui insis~ qui essayent encore

339: pas le nom

340: mais tu en a une chez nous qui serait bien capable tu sais

341: ben moi j' en ai eu un euh pendant les vacances de

342: mais si il existe pas

343: tu comprends pas euh

344: NNAAMMEE euh NNAAMMEE NNAAMMEE donc pareil

345: pendant les vacances de la Toussaint une fois euh alors à table sujet j' avais beau changer quand il s' arrêtait

346: quand tu parles je vois le genre

347: et j' avais des petiots qui étaient à la table et qui y croyaient à fond

348: et enfin bon c' est vrai que c' est pénible

349: et euh mais bon je vous dis après il suffit de dire que vous y croyez

350: et c' est comme ça euh que il faut pas croire pourquoi mais euh et puis voilà euh

351: c' est pas évident à se taire dans cette affaire

352: en principe ça marche bien je veux dire

353: les enfants qui pas ben de toute façon ils ont plus rien

354: et puis euh vous changez de sujet

355: ils osent pas dire qu' ils sont dans le doute longtemps hein

356: ouais

357: moi je sais que le mien ça été ça hein

358: hum

359: il avait peur de pas avoir de cadeaux parce que

360: voilà

361: il avait le doute hein

362: hum ils ont le doute

363: bon ben après voilà

364: c' est vrai que bon après entre les instits qui qui lâchent la mèche ça il y en a pas mal hein

365: oh oui mais ils sont pas doués

366: ça ils sont pas doués hein

367: m' en parle pas

368: tiens là j' ai un conseil d' école juste après la réunion

369: c' est vrai en plus

370: bon ben tu pourras leur dire

371: ils sont en grève encore bientôt si tu veux savoir

372: bon oh ça

373: encore une grève qui est annoncée là

374: les neufs personnes au service minimum

375: hum hum

376: c' est que les parents arrivent à se débrouiller

377: voilà

378: et aussi donc on range bien l~ les salles

379: alors ça c' est pareil

380: j' insiste lourdement sur le rangement le nettoyage

381: alors ça c' est quelque chose que euh

382: alors notamment ils ont du mal à faire euh

383: notamment entre un entre le passage du moment de l' accueil

384: hum

385: et le passage de l' activité la salle d' accueil reste en dans un bordel pas possible

386: hum

387: euh crado euh

388: de toute façon il faut arrêter l' activité euh

389: on arrête avant

390: on arrête avant

391: on range avec les enfants

392: et on passe à

393: l' autre act~ à autre chose

394: hum

395: ça c' est hyper important

396: et euh et ça en plus ils ont du mal

397: alors nous en plus NNAAMMEE NNAAMMEE on a grosso modo les mêmes puisqu' ils sont pas habitués comme ça

398: vous allez voir qu' on aura beaucoup de mal

399: voilà

400: et aussi on valorise le travail des enfants

401: on accroche euh les dessins

402: on affiche plein de choses

403: euh bon il y a déjà pas mal de choses accrochées

404: mais comme vous voulez

405: puisque que nous quand le centre de loisirs est vide euh

406: oh une fois euh c' était une catastrophe

407: il y a déjà d~ des trucs accrochés là

408: oui

409: on peut enlever peut-être

410: oh oui

411: on te laisse la Toussaint

412: oui il y a des trucs de Toussaint accrochés

413: il y a une frise

414: hum

415: tu peux la retirer

416: non mais bon après

417: hum

418: il faut que vous vous appropriez un peu l' espace quoi

419: qu' on se

420: un peu ouais c' est

421: c' est pour un petit peu meubler euh

422: hum

423: si vous refaites d' autre choses hop vous virez puis voilà

424: il y aura le sapin aussi

425: on pourrait faire le sapin

426: hum

427: et puis euh moi j' ai un sapin euh

428: donc j' avais acheté un sapin artificiel au centre de loisirs

429: ouais

430: donc euh vous pourrez le décorer faire euh une matinée ben prendre la matinée par exemple la déco du sapin quoi

431: par exemple ouais hum hum moi j' avais pensé faire un atelier déco là

432: ouais

433: pendant la matinée

434: donc euh déco du sapin

435: donc il y a ce qu' il faut euh

436: et puis décorer toute l~ la salle

437: ouais voilà quoi

438: donc euh appropriez-vous l' espace euh

439: de toute façon personne y va quand c' est le centre de loisirs

440: c' est que nous quoi

441: d'accord

442: voilà

443: retour des enfants dans les familles

444: donc les enfants de la NNAAMMEE prennent le bus à onze heures quinze pour être à onze heure trente à la NNAAMMEE

445: et donc à partir de ce moment-là on repart dans le petit moment d' accueil les petits temps calmes les petits les petits des petites activités

446: donc ensuite l' après-midi

447: donc euh on reprend à treize heures trente jusque quatorze heures

448: une demi-heure pour euh pareil récupérer les enfants que ce soit la NNAAMMEE ou à la NNAAMMEE

449: et pareil petit accueil échelonné euh

450: petit temps d' activités euh calmes

451: ensuite on fait un temps calme

452: bon après c' est vrai que le temps calme on le fait plus précisément quand on fait des journées continues

453: hum

454: pas forcément là puisque ça fait souvent perdre du temps

455: ou vous pouvez faire vraiment faire quelque chose qui dure une dizaine de minutes quoi vraiment pour accueillir tout le monde et euh un petit passage de transition

456: oui des petits jeux de hum

457: entre le moment de l' accueil l' arrivée de l' enfant de la NNAAMMEE et euh et puis le passage à l' activité

458: voilà

459: donc après vous pouvez faire plein de trucs hein euh

460: je veux dire ouais vous pouvez faire ouais une séance de relaxation euh

461: on écoute un on lit une histoire

462: hum

463: on écoute de la musique euh

464: on fait un scoubidou

465: on fait un jeu

466: enfin j' en sais rien

467: après libre à vous

468: l' activité de l' après-midi donc quatorze heures trente-cinq seize heures trente

469: ben pareil que l' activité du matin

470: donc programme bon qu' on va définir tout à l' heure

471: la pause goûter donc seize heures trente dix-sept heures

472: c' est pareil

473: ça se déroule de la même façon que la collation

474: c' est un petit peu plus consistant

475: général il y a plutôt euh ou ben un biscuit ou une brioche un truc comme ça avec un laitage ou un fruit

476: donc là on va associer plus précisément les deux

477: euh oui par contre ce que j' ai pas précisé c' est que pour la collation du matin j' ai du enfin j' achète du lait

478: l' après-midi bon ceux qui veulent peuvent prendre du lait

479: mais c' est tout

480: sinon par contre

481: hum

482: j' ai des sirops des trucs comme ça

483: mais c' est pour les jours de fête

484: ouais

485: je donne pas sinon euh systématiquement du sirop

Nom fichier	Lien	Taille (octets)
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Corpus	TCOF
Nom du fichier	Pap_pet_thi_reu
Responsable(s)	Jeanne-Marie Debaisieux
Résumé	Une animatrice de centre d'accueil d'enfants fait le point sur une journée d'accueil des enfants. Elle distingue entre deux "lieux" de la ville et fait un récapitulatif sur le découpage horaire d'une journée type. Elle parle également des activités faites dans ce centre.
Date de l'enregistrement	28/11/2008
Durée de l'enregistrement	00:15:49
Nature du signal	audio
Anonymisation du signal	bip
Niveaux d'annotation	Annotation automatique
Annotation	automatique
Type	réunion
Secteur	professionnel
Interaction en milieu …	associatif
Modalité	oral
Nombre de locuteurs	2
Situation de l'enregistrement	face_à_face
Adresse d'échantillon	/annis-sample/tcof/Pap_pet_thi_reu.html

Identiant du locuteur	L1
Âge du locuteur	21-60
Sexe du locuteur	F
Profession du locuteur	directeur de centre de loisir
Niveau d'études du locuteur	études supérieures
Lieu de naissance du locuteur	inconnu

Identiant du locuteur	L2
Âge du locuteur	21-60
Sexe du locuteur	F
Profession du locuteur	responsable de centre
Niveau d'études du locuteur	inconnu
Lieu de naissance du locuteur	inconnu

Pap_pet_thi_reu