Educ_pot_08

Un professeur d'éducation socio-culturelle raconte son expérience professionnelle, les raisons d'associer l' éducation socio-culturelle et l'enseignement agricole, ainsi que le contenu de la discipline de l'éducation socio-culturelle. Elle explique le programme, les ...
(TCOF)

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Corpus TCOF

Métadonnées : general

Métadonnées : locuteur L1

Métadonnées : locuteur L2

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L1:	alors l' éducation socio-culturelle c' est euh une matière qui a été euh qui est assez récente en fait ça existe depuis les années soixante-dix l' enseignement agricole c' est pas non plus un truc super vieux parce qu' on s' est bien rendu compte que le monde agricole était un peu obtus c' est pas péjoratif mais c' est un peu quand même la réalité donc en fait euh l' objectif principal de la matière-là c' est euh l' ouverture d' esprit et ce qui n' est pas une mince affaire donc ça consiste euh bon en général les programmes les modules ils sont fait sur deux ans en fonction des cycles don~ les premières années c' est du cours théorique et en général la deuxième année c' est des projets soit individuels soit collectifs soit artistiques soit de communication ça dépend des de du niveau euh des élèves en fait plus ils sont petits euh quand ils sont petits c' est des projets euh d' utilité sociale pour les B E P après en BAC PRO c' est des projets artistiques et après en B T S c' est des projets euh de communication donc à chaque fois ça prend un peu d' ampleur au niveau des intervenants à l' extérieur et euh des de toute euh l' amplitude de la communication qu' ils doivent faire et ils doivent travailler de plus en plus avec des partenaires à l' extérieur du lycée quoi alors la partie théorique euh ben c' est des fois c' est bien et des fois c' est pas bien dans il y a des trucs super intéressants notamment autour de l' image parce que moi j' aime bien bosser autour de l' image donc il y a vraiment des trucs supers à faire euh autour de la pub autour de de la photo autour de euh des médias euh visuels et donc on doit essayer de leur apprendre à décrypter euh une image alors il y a tous les codes culturels qui entrent en compte parce que le sens de lecture euh la symbolique religieuse tout ça donc ça c' est vachement bien il y a toujours une petite partie communication il y a toujours des petits exercices de com~ et euh après on travaille euh toujours en parallèle on doit travailler sur des films ou des livres ou des adaptations de livres au cinéma pour voir justement la différence entre les deux systèmes après en B T S c' est plutôt de la de la communication pure et dure donc euh alors là il y a c' est assez vaste au niveau du de comment de l' interprétation du référentiel quoi
L2:	par exemple c' est toi qui fait ton programme en début d' année
L1:	non il y a un référentiel mais c' est euh bah il y a pas de bouquins il y a pas de d~ de livres euh comment de livres de cours quoi ça existe pas donc euh on a un référentiel mais qui est quand même super large et après ben c' est à nous d' interpréter un petit peu comme on le sent quoi qu~ il y en a qui ont plus une filière euh artistique pure euh donc ils vont plus euh faire dans l' art euh musées ou des choses comme ça tu en as d' autres euh comme moi ils sont plus dans l' interculturel donc ça va plutôt être rencontrer euh les gens et euh essayer de voir même si c' est de euh le côté artistique mais plus euh spontané plus populaire euh entre guillemets quoi pas encore reconnu pas mort quoi et euh donc ouais le référentiel ben j~ ça va bien c' est assez oui c' est assez vague donc des fois on se un peu perdu parce que bah il y a quand on regarde le truc la première fois on se dit ouah comment je vais faire tout ça en deux ans quoi et euh bon après euh il y a des choses que euh qu' on occulte ou alors euh qu' on fait de manière transversale quoi quand on travaille sur un projet de toute façon il y a plein de thèmes qu' on aborde euh qu' on est pas obligé de faire un cours théorique dessus quoi comment faire un transparent euh on peut le faire avec des troisièmes ou des B E P mais on va pas faire ça en B T S est bon
L2:	ouais la méthodo
L1:	ouais la méthodo euh parce que normalement il y a aussi toute une partie métho~ méthodo ils doivent créer des supports euh de com~ des films euh enfin tout ça et ça bon louer un film euh donc euh bosser dessus euh prendre vraiment un b~ un bon paquet d' heures pour faire ça mais alors pour créer euh un transparent euh pour euh un exposé oral euh c' est bon quoi on va pas enfin moi je fais pas de cours là-dessus euh sauf avec les petits quoi mais c' est une heure quoi enfin les petits les les plus jeunes parce qu' ils sont pas petits
L2:	alors justement ouais les plus petits c' est des cl~ c' est quelles classes
L1:	euh ça commence à la quatrième quoi alors eux bon en général c' est des publics en difficulté donc de toute façon travaille pas de euh manière euh classique puisque sinon c' est pas possible euh ça part dans tous les sens donc eux c' est vraiment euh essayer de leur faire découvrir un maximum de choses de toute façon ils sont en troisième découverte aussi bien professionnelle que euh tout ce qui touche euh la culture la musique euh tout ça donc on essaie de travailler ben le plus possible avec des partenaires extérieurs hein mais bon c' est pas évident parce que faut toujours des bus euh faut de l' argent euh faut monter des projets donc euh on a pas toujours le temps de monter cinquante projets dans l' année et puis euh m~ bon ça peut être aussi bien l' année dernière on est allé été faire des des jardins suspendus dans une maison de retraite quoi donc euh c' était bien l' échange avec les personnes âgées euh bon ça c' était super intéressant on avait fait euh ils avaient fait de la rénovation de sentiers des choses comme ça quoi puis après on avait travaillé aussi sur l' écriture euh hum sur les hum sur l' amour l~ enfin l~ les premières fois
L2:	ah ouais vous avez fait ça
L1:	ouais sur les premières fois mais euh mais bon en fait on nous on avait pas dit euh premières fois euh première expérience sexuelle ou amoureuse ou je sais pas quoi mais bon forcément à quatorze quinze ans euh ils ont les hormones en feu et euh ça vraiment tourné autour de ça et on travaillait avec une nana euh enfin une écri~ vai~ une écrivaine une écrivain enfin un écrivain femme qui nous a aidés pendant trois jours on a bossé là dessus et après ils ont fait aussi une petite création euh on leur a juste donné une boîte en carton et ils devaient aussi exprimer euh quelque chose avec des des objets des feuilles tout ça qu' ils avaient ramassés par rapport à leur texte euh qu' ils avaient écrit quoi et ça donné vraiment un truc super quoi bon mais c' est pas toujours évident de leur dire euh bon ben là on va écrire hein parce que écrire qu'est-ce que c' est que ce mot mais euh ça s' est super bien passé
L2:	ouais parce que déjà quand tu sais un peu écrire tu as l' angoisse de
L1:	ouais
L2:	la page
L1:	ouais
L2:	donc en plus si tu as des difficultés euh
L1:	ah oui oui non là l' écriture euh mais bon faut faut être derrière mais en général il y a quand même c' est des gamins qui sont supers sensibles donc on arrive toujours à donc on arrive toujours à faire ressortir quelque chose après on les aide euh au niveau de l' expression parce que c' est pas toujours euh comment nickel quoi et euh mais ça va c' est port~
L2:	pour eux ça doit vraiment être gratifiant d' arriver là
L1:	ah oui oui parce qu' après toujours d~ toute façon le but c' est aussi voilà c' est de euh bah d~ de faire une expo quoi de faire une expo ou de faire un film ou de faire quoi que ce soit mais il est diffusé les gens le voient ça c' est pas simplement leurs parents ou leur prof d~ c' est ouvert euh en général publics extérieurs ou là quand on bosse dans les maisons de retraite tout ça ben tous les gens qui vont à la maison de retraite et euh au début ils ont vraiment ils sont un peu réticents hein euh ben ils ont ils ont pas confiance en eux donc forcément ils ont pas envie de montrer ce qu' ils ont fait euh mais après euh quand ils se voient dans le journal ou ils sont tout fiers de ce qu' ils ont fait quoi et euh des fois on arrive vraiment à des supers productions quoi vraiment euh moi c' est ce que j' aime bien dans le boulot là c' est qu' on rencontre plein de gens fait on va dans les fermes euh l' année dernière avec les premières on a fait euh un projet de portrait des de la enfin de l' agriculteur euh vosgien et euh c' est pareil donc là on allait sur le terrain euh et puis on faisait des prises de vue des des des gens dans leur milieu de vie quoi et c' était c' était génial quoi enfin moi je suis pas trop ferme mais euh c' est super de rentrer chez eux comme ça de voir euh c' est pareil c' est pas des gens euh qui sont hyper euh habitués euh ben à la caméra euh on parle avec un vocabulaire un peu technique ils maîtrisent pas forcément et puis en fait ça passe super bien on boit un petit café on mange un petit gâteau on discute avec la mamie tout ça et puis euh puis on donne pas de directives enfin là l' objectif c' était pas de donner des directives non plus euh nous on t~ travaille juste sur la lumière et tout ça pour que ç~ les prises de vue donnent quelque chose mais après ils choisissaient l' endroit euh enfin on leur a pas demandé de de se raser de se coiffer comme ci ou de s' habiller comme ça quoi c' était pas l~ c' était pas l' objectif quoi puis jouer c' est ouais le l~ ce qui est usant là-dedans c' est juste tout le temps à chercher des partenaires pour avoir de l' argent quoi et puis de monter des projets tout le temps tout le temps parce que c' est un boulot de m~ un boulot monstre et voilà et puis moi comme je change de bahut tous les ans ben j' ai pas tout le temps le temps de le faire donc euh je fais pas toujours ce que je voudrais faire quoi c' est un peu frustrant
L2:	d' ailleurs l' autre fois j' ai pensé à toi parce que c' est dommage que tu aimes pas internet parce que sur internet il y a plein de qui pourraient te servir quand tu travailles sur l' image je parle pas des liens des sites
L1:	ouais ouais
L2:	que tu peux trouver des exos
L1:	hum
L2:	mais tous les sites euh qui sont mis à la au service des enseignants avec la documentation pas seulement écrite mais avec des des vid~ des extraits vidéos
L1:	ouais ouais mais c' est sur quel site ça
L2:	bah je te les env~ je te les env~ je te les enverrai pas par mail
L1:	ah non je les lirai pas
L2:	je te les enverrai par courrier
L1:	oui par courrier
L2:	par pigeon voyageur
L1:	voilà et bien toi avec ta petite bague non mais ouais
L2:	mais oui oui tu as des sites tu as la Cinq aussi sur la Cinq
L1:	ouais
L2:	tu peux piquer euh tu peux récupérer certaines
L1:	ouais certaines émissions oui mais
L2:	tu as tu as d' autres sites hein TV Cinq aussi ils font j' ai vu j' ai jamais le temps fait de je les mets tous en favoris j' ai jamais le temps de regarder
L1:	ouais ouais parce que eux ils font même une analyse et tout euh de des des émissions et tout ça
L2:	tu peux bosser sur la vidéo comme ça
L1:	mais maintenant bon c' est déjà mieux parce que depuis l' année dernière on a le droit de regarder des films en entier parce que avant c' était un peu compliqué quand même hein parce que quand tu dois louer les trucs euh ben à l' organisme euh où tu payes des droits d' auteur et tout ça te revient à peu près entre vingt-cinq et trente euros le D V D donc euh tu en regardes pas quinze dans l' année puis sinon ben tu prends le risque de te faire euh choper quoi et maintenant on a le droit de regarder les tous les documentaires et tous les films euh en entier euh sans aucune restriction
L2:	tu hallucines tu te demandes comment ça se fait que c' était pas comme ça
L1:	ouais ouais
L2:	depuis toujours
L1:	ben surtout que tout le monde le fait de toute façon sinon c' est impossible il y a qu' une boîte à Paris qui qui loue les D V D comme ça là et euh enfin nous l' année dernière au lycée on avait un j' avais un collègue hyper procédurier donc de toute façon pour les soirées vidéos euh du moins de l' association des élèves euh pas le choix quoi on louait là et on en louait deux par euh mois ça nous coûtait ouais quarante-cinq euros plus faut les renvoyer euh et bon ça fait quand même un budget quoi
L2:	ouais mais à l' école primaire on pourrait jamais faire ça
L1:	ben non ah non ben là c' était juste parce que c' était l' association des élèves et qu' ils avaient décidé de le faire mais sinon même pour les cours tu aurais jamais un budget euh pédagogique des fois tu regardes euh enfin toutes les émissions qui passent tu en as plein des bien euh ouais bon bref maintenant c' est c' est rectifié c' est bien

Arbres syntaxiques

Fichiers

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Page générée le 23/11/2019, 23 h 17

Corpus	TCOF
Nom du fichier	Educ_pot_08
Responsable(s)	Jeanne-Marie Debaisieux
Résumé	Un professeur d'éducation socio-culturelle raconte son expérience professionnelle, les raisons d'associer l' éducation socio-culturelle et l'enseignement agricole, ainsi que le contenu de la discipline de l'éducation socio-culturelle. Elle explique le programme, les activités et parle des réactions des élèves en classe.
Date de l'enregistrement	14/01/2008
Durée de l'enregistrement	00:10:14
Nature du signal	audio
Anonymisation du signal	bip
Niveaux d'annotation	Annotation automatique
Annotation	automatique
Type	entretien
Secteur	privé
Interaction en milieu …	amical
Modalité	oral
Nombre de locuteurs	2
Situation de l'enregistrement	face_à_face
Adresse d'échantillon	/annis-sample/tcof/Educ_pot_08.html

Identiant du locuteur	L1
Âge du locuteur	21-60
Sexe du locuteur	F
Profession du locuteur	enseignant
Niveau d'études du locuteur	études supérieures
Lieu de naissance du locuteur	inconnu

Identiant du locuteur	L2
Âge du locuteur	21-60
Sexe du locuteur	F
Profession du locuteur	enseignant
Niveau d'études du locuteur	études supérieures
Lieu de naissance du locuteur	inconnu